363学校(5/6)

101的，然而，他仍旧为这份独特的创意和天赋所折服。
“那个……所以你可以……呃……我浪费了太多时间……这么久……这太简单了……啊！”意识到自己被1个年仅十2岁的孩子所超越，这位可怜的牧师内心充满了难以言表的失落和心碎。他缓缓转过身去，背对着那个男孩，试图隐藏自己内心的情绪。
在教室里，气氛异常沉寂。老师坐在办公桌前，神情空洞，仿佛灵魂被抽离。而瓦列，则灵巧地坐在地毯上，全神贯注地测试着他新发现的方程式。班上的其他学生们，像往常1样忙碌着各自的任务，他们大多太年轻，甚至有些文盲，无法理解瓦列所做之事的深远意义。而他们的老师，虽然震惊，却不敢轻易承认这份天赋的存在。
瓦列，后来以卓越的成绩进入研究生院，并最终担任了亚历山大大学数学系主任1职。然而，在这个关键的时刻，他却被要求完成接下来的两门课程——历史和语言。对于这两个话题，瓦列觉得枯燥乏味。但他也明白，这是无法逃避的任务。因此，在接下来的1个小时里，他不得不忍受1个粗鲁男人的冗长讲述，关于国王和领主的成就以及他们积累的财富。他几乎无法阻止自己的眼皮下垂，但唯1让他保持清醒的，是对鞭打的恐惧。
然而，尽管瓦列对历史的讲述感到无聊，但这段历史却充满了必要的知识。它详细描述了阿哈德尼亚的现状、各个地区、统治家族、贵族划分的解释以及错综复杂的分层结构治理风格。这本书对于任何想要加入赞赞政府的人来说，都是至关重要的。如果瓦列真的想成为1名官员并被称为“沙赫布”，他迟早需要掌握这些知识。
接下来的课程是语言研究，学生们学习了阿扎克语以及与之相关的诗歌、哲学和道德。这些内容都以故事和寓言的形式呈现，使得学习变得生动有趣。然而，对于瓦列来说，这仍然是1种折磨。直到下课的铃声响起，他才得以解脱。
值得1提的是，这所学校只招收男生，没有女生。这并不是父母的意愿所能改变的。事实上，有些家长曾试图将女儿送入学校以获取“免费”的教育资源。然而，亚历山大大帝却拒绝了这1请求。他坚信这种免费教育不是慈善行为而是1种投资，旨在培养未来的行政人员、法官、科学家和思想家。在那个时代，统治权主要由男性掌控，因此他认为女性无法胜任这些职位。然而，他承诺在将来
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