第464章 5k5超超超大章之东边不亮西方亮(5/7)

的生产线”对接起来的桥梁。 可眼下的陈露阳…… 学生主导，校外落地，试制出样品，三系支持！ 甚至哲学系还给出了方法论支撑。 这不就是一个典型的跨学科小规模试点型实践平台么？ 梁仲维盯着那份项目介绍，目光愈发的深邃。 别看修理厂规模不大，干的可不是小事儿。 “通用件标准化”这句话说起来轻巧。 可要真做成，哪一个零件不牵扯型号、结构、工艺、车规？ 不仅要通，还得耐用、便于推广、能被市场接受…… 而且陈露阳目前正在联系技校，想推进实训合作。 这中间就有可操作的空间了。 梁仲维轻轻敲了敲桌子，眼中露出思索之色。 要是这小修理厂真能接住这口气， 那未必不能把它纳入“产教联动”的试点体系，作为一个实训样本点来扶一扶。 只不过…… 他虽然借修车进过修理厂，实地看过，也和陈露阳面对面地聊过。 但是想要将修理厂纳入“产教联合试点”，光凭自己一两次观察可不行。 项目预算、设备标准、学生实训安排、厂校职责划分……每一项都得调研、备案、走流程。 哪怕他内心认同，也得组织一轮“正规流程”的考察才行。 沉思片刻，梁仲维拿起电话拨给了装备处的杜科长： “老杜啊，你这两天腾个时间，带两名年轻点的干部，去西客站的小汽车修理厂实地走一趟。” “设备状态、试制能力、带徒条件、管理制度这些都按调研走一遍，回来写个综合报告。” 挂了电话，他又叫秘书进来。 “你联系一下这家修理厂，先打个招呼，就说我们准备安排人过去实地调研，时间定好提前通知他们一声。” “好嘞领导。” …… 就在梁仲维看项目书的时候， 陈露阳正一脸沮丧的从石山技工学校走出来。 找技校的事儿，不好弄啊…… 有的学校，学生是“定向培养”，一毕业直接进对口工厂工作，教学计划紧凑，自己厂里的教学实习都排不开了，根本就没时间去接外面的项目。 有的则是担心修理厂是个新单位，又是搞标准件，又是用学生，怕学生跑了技术、影响教学。 总之， 软钉子碰了不少，冷脸子也没少吃。 可陈露阳也不是容易打退堂鼓的人。 这事儿，说到底就是个“挨骂也得敲门”的活儿。 只要有一家愿意谈，他这趟就不算白走。 话
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