第35章 职业里的无奈(5/7)

    她在阅卷中，也看到了比这些文字，更鲜活、更精彩的现场故事。教研组长拿到题目和标准答案、评分标准后，全组采取流水作业的路径，把全张卷子的全部题目，按照人数几乎平均分配，这只是一个相对的平衡。

    总有的难易多少的差别，就会看到，这个教研组长的权威和特殊发挥，体现出一些人情冷暖，平常关系好，走的近的同事，就给分个相对简单量少的题目，这些老师一边聊着天，轻轻松松，就把自己的任务完成了。

    改卷子的过程，这些老师，变成了自由市场，说说笑笑间，自己的改卷任务，就轻松搞定。批阅卷子，作为最后期末的特殊工作，学校是有单独的补贴和费用的。大家是均等评分，全校的各个部门的教职工，在这里体现的是，同工同酬的待遇。

    方萦真个人倒是觉得，这些都没什么。关键是，每到期中期末，教务处还要把所有的成绩，录入计算机系统，进入一个相对独立的，大数据里面。进行各种运算评比。这些老师为了让自己所带的班级学生成绩优异些，就在改卷子过程中，手下留情，故意放低标准，能给的分数，都给到自己的班级，至于别的班级，刚好是能扣的分数都扣下，这一不平衡小小的操作，自己所带的班级的成绩，就明显的高出别的班级。评比的过程，总是有个高低名次之别，前边的老师，最后自己也好有面子啊。

    记得有一次，教务处收到，有人私下举报，把那个私自修改评分标准的老师，叫到教务处去，又现场勒令其，全部给修改回来。她那个班的成绩，重新加分核算。多一道手续，多一些麻烦，据说，到期末结束评比中，还给这个老师，扣了钱，算是一种惩罚吧。

    方萦真被这种勾心斗角的把戏，所震惊，觉得明争暗斗，也是人的本性。她觉得教书育人的环境里，都是人为的制造出，这些鸿沟和高低不平。想想也对，只要人在操作，就难免会有人性的展示和大比拼。

    对了，方萦真想起来了，那句话：没有比较就没有伤害。货比货，扔！人比人，死！一个标准下的，排名比较，难免就有人，乱了方寸，走了形，什么歪门邪道，都纷纷出笼了，粉墨登场了。

    这是人性的真实呈现，也是自然现象。没什么好奇怪的。哪里的风景，都有不尽如人意
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