第149章 上课回忆(2/7)

处于受教育、受管制的地位。到了四、五年级，孩子的自我意识已经开始崛起，他们的自尊心也在一点点增强，这个时候，家长也要选择适合孩子的方法去陪伴孩子成长。能够使孩子感觉到平等、感觉到尊重，从而以轻松、愉快的心情去克服自己的缺点，以快乐的心情去与父母合作。

    米云很庆幸，从小到大父母都忙，没时间管教米云兄弟，学习方面基本上没有提过要求，完全是放养长大模式，给口吃的就行，可能80年代出生之前的农村子弟都是这样，那个物质匮乏的年代，人们首先要解决的就是温饱问题，没有特别关注学习方面，不像现在的孩子基本上学业是第一要务，在米云的中小学时代还是温饱问题最大，娱乐活动第一，玩的比学习的多，家长们更多的是忙于耕种田地，一年四季的辛勤耕种。

    那个年代“劳动最光荣”的观念早已深入人心，更早一点的年代还有全国劳模评选，米云记忆中中小学没有专门设公开的劳动课，但学校老师和校长家里都是有很多田地耕种的，米云家在村里虽然没有自家的田地，但在几十里的湖北农村有自己的田地，米云父母不教书的周末还经常骑自行车过湖北耕种田地，后来实在跑不动了，才停下来，在湖南这边的村里捡了几亩田地，外公家给的，或者大姨家搬进城里后留下的田地，有限的几亩田地，后来又承包了学校后面的几亩地。

    米云记得学校其他几位老师的田地不少，村小学总共也没多少老师，他们一般有三四个孩子要养，光靠几十块钱的工资肯定很难养活小孩，除了多种地，就要想办法赚钱，米云父母无意中说出来的，更多的是在米云的有意提问中带出来的话题，教书是本职工作，但老师有时候不得不顾此失彼，甚至干农活的时间要超过本职教书的工作，特殊年代的事，情有可原，父母都能体谅理解，米云就更不可能说什么，同学们会经常帮学校的两位老师干活，一天也就一两节课，主要是收割棉花。

    在村里学校的时候，记忆中的劳动课也主要就是围绕收割棉花展开，还有捏棉子制作的蘑菇菌子，几个班的同学用书包摘白棉花比赛，棉花收割完毕，还要拔掉绵亘枝捆起来，搬运回家当柴火烧，那两位老师的家距离学校还有一两里路，有的三四里路，整个路上都是带着红领巾的学生搬运棉花树枝，
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