第126章 小学故事(5/6)

可能因为请假，或者节假日，满额度上交的粮食不可能退回给学生，那个年代法定和临时休假日都没法计算精确，学生上交粮食是一学期一上交，因此每学期学校的粮仓都可能会结余一点粮食，就是多少的问题，少的话，粮仓管理人和学校厨师可以各分百斤以内，基本上够一家人吃上好几个月了，余粮比较多的话，就是学校老师均分粮食，人均一百斤左右，就是在学生每人每餐二两米的标准上，稍微减少一个指甲的米粒，百来个学生一天就能结余几斤粮食，一学期就能结余不少粮食，学生也会吃的饱饱的，就当粮食损耗了。学生家长也不会想太多，计较太多，相当于请老师每天吃两顿白米饭。

    米云在想，不是村里的学校有这些油水漏洞，乡里其它十几所小学可能都有，甚至油水更多，各行各业都有这样的油水漏洞，只要有人和有利益的地方就有故事，初中学校也应该如此，米云上初中的时候，也是学校搭餐，上交大米，自己带菜买菜，如果学校全面管理学生的伙食费，那生活标准就是差的不行，米云上初三的时候，不用自己带菜买菜，学校全面管理伙食费，那顿顿如猪食，常年水煮白菜和土豆片，常年不换菜，吃的想吐，不堪回忆的生活。米云估计有相同经历的朋友不少，只要是学校包揽整个伙食费的时候，就是同学们吃的最差的时候。

    米云的整个中小学生涯算是幸运的，还算不错，虽然比不了城里的学生，但比偏远农村和山村的条件还是好了太多。网上可以看到很多偏远落后的山村小学，就是近十年都有，赶不上米云三十年前的小学条件。简单看几条偏远农村的教育问题：

    一、偏远山区农村教育落后的现状

    1、教育条件差，教育资源配置不足

    偏远山区农村由于人口居住分散，学校设置数量少，学生上学路程较远，每周多数住校学生要走几里或十几里的路程来上学，交通工具有限，少数走读学生早出晚归，有些学生因此而辍学。

    多数偏远山区农村学校师资缺乏。师资力量差，大部分教师既代语文、数学课程，又要代体育、美术、音乐等课程，并且很大一部分农村教师知识基础薄弱，教育观念比较陈旧，教学方法相对落后，很少主动接受新的信息，教学效果低下，教育质量不高，学校基础设施建设陈旧
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