第四百一十七章 能不能同样接受中小学教育(1/4)
柳谨还没领悟到“招待入学”的事情有多重要，反倒是李俭先有了动作，忙不迭地跑来，在老张旁边站着，摆出为张博学站场面的架势，又装得好像不在意，一副“我是来陪同谈话的，不关我事”的样子。
李俭心中的花花肠子，柳谨自然无法知晓，它只是“好奇地看向”张博学——如果它有眼睛的话——将自己的发声器官转了过来：“本族到目前为止，应该只有我一个具备灵智的个体。张副校长所说的接受教育的个体，是在设想未来？”
“没错。您既然是长江柳族的族长，与我校的相关科研协议也是您签的，应该知道，有许多没有灵智的长江柳族个体正在我校参与科研项目。在部分项目中，本校的科研团队为柳族个体提供了充足的修炼资源，使其修为水平一日千里，轻松就能达到突破金丹的门槛。”张博学为柳谨描绘了一副族群首领难以拒绝的愿景。
虽然大多数人还因为灵石不够，卡在筑基期没能突破，但科研项目的投入和一般民用显然小有差距，以新星大学的科研经费和团队水平，大量催生金丹柳族或许算是个挑战，但个把月出十几个，只能说是把钱花到了正经地方。
当年华夏只有十几个金丹的时候，连破界石都难搞，还是在几个月内给每个聚居区搓出来上千号金丹坐镇。这年头破界石产量反超灵石，自然无所谓几个外族金丹的诞生。
柳谨听到此处，与张博学先前所说的教学一时两相对照，明白眼前这位副校长是认真的，恐怕所说事项并非玩笑。
毕竟接受教育需要灵智，而当今世界，除了人族不需要升到金丹期就可以有灵智，其他有情众生都需要到金丹期才能具备。这样想来，张副校长的说法，就是在帮助长江柳族增加金丹期的同时，把它们的教育问题也一手包了。
柳谨是柳树，它的表情变化没人能看出来，物理决定了它的城府必定极深。只不过，它需要一点思考时间。
作为山野中的妖兽精怪，在柳谨刚刚突破金丹获得灵智的时候，它只有一点来自血脉的先圣遗训作为学习的范本。
对一个刚刚诞生的灵智来说，如饥似渴地吸收信息，消化信息，是灵智的本能。那点信息量太小，很快就被它消化完了。
在它消化信息的同
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