第123章 乡村老师(1/3)

    两位年轻的生物老师，一早上都在那里忙，校长说下个月中旬又要进行考试，希望她们能考出好成绩，两个年轻的老师，开始进行她们的学习规划。

    其实一开始的时候，领导的决策就已经是错误了，她们两个一直在说着这件事。本来一个人带一个年级，四个班任务就很重。领导们却让她们一人带两个班，还要跨年级，这样无形中就加重了自己的工作量，而且两个年级，思路根本不一样，老师们说脑子都有点转不过弯来。而且面对的学生也不一样，所以下了很大的功夫，成绩结果才越来越差。

    时间紧迫，距离孩子们参加考试已经不到半年了，而这次考试的成绩还将计入中考总分，这使得学校领导们忧心忡忡。她们深知这次考试对孩子们的重要性，也感受到了巨大的压力。这种焦虑的情绪不断蔓延，这两个年轻的孩子一整个早上，他们都被这种紧张的氛围所笼罩，心情焦虑不安。

    她们俩一逮到空闲的机会，就会默契地坐到一块儿，热火朝天地讨论起复习计划来。在挑选资料时，她们更是慎之又慎，反复比较，就像在沙里淘金一样，只为了找到最精华、最适合学生的那部分。印资料的时候，她们则全神贯注，仿佛在雕琢一件艺术品，生怕有任何瑕疵。

    老师们面对考试时，心情并不比学生轻松。他们深知，每一次考试都是对自己教学水平的大考验。他们会在心里默默思考：“我该怎样帮助学生在考试中取得好成绩呢？我的教学方法还需要做哪些改进呢？”在经历痛苦的考验后，他们会不断反思自己，总结教学经验。

    老师们要研究出题人思路的时候，老师们仿佛化身为侦探，仔细揣摩出题人的意图。他们会想：“这道题目的考点是什么？学生应该从哪个角度去理解？”这种对出题人思路的深入探究，让他们能够更准确地把握考试的要点和难点。

    老师们始终秉持着严谨的态度，以高标准要求自己。他们精心研究考题，深入剖析其方向，不断总结教学经验。为了让学生更轻松地掌握知识，老师们努力将复杂的学习内容变得简单易懂；为了让学习过程不再枯燥乏味，老师们巧妙地设计教学方法，使其更富有趣味性。他们竭尽全力激发孩子们的学习兴趣，期盼着每一个学生的成绩都能有所提升。

   
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