第37章 教学方法改革(2/3)

接近特优。他曾经考过80分，在我的记忆中只有一次，然后很多次考的都是70多分。

    虽然我也一再的提醒他，但是因为他总是拒人于千里之外，所以我也不敢轻易的拨动他内心的心弦。

    我只是说一些话的时候看着他，也许他能觉察到。我发现在我讲课的时候他能够听。在我讲题的时候。你比如说这道题有十句话，但是他只写五句话。其实看到他这种行为的时候，我也觉得内心很难过。对于知识的不重视，让我感到很伤心。

    如果是其他学生的话，我肯定当下就要说他：“你赶紧多写点”。但是因为他是一个特殊的孩子，所以我只说：“我尽力的写。”我们这次期末考试的判法就是，四个知识点，只要写出两个就是满分。所以他平时的投机取巧，在这次期末考试的时候因为放宽了要求，所以他得分率很高。

    那是不是也告诉我们？知识点的记忆，我们可以取半呢？也许以后对知识点的强记，不用那样的严格要求了，孩子们懂点就行？这是我对这次考试提出的疑问。如果是那样的话，那我们对重点知识的记忆真的可以减负了。

    这就是我们考试的一个转型吧。所以在以后的教学中，我可以加大力量，对孩子们进行思维训练，而不是把更多的记忆放在第一位。

    另外就是，孩子们的项目学习，真实的在生活中的应用是要加大的。所以孩子们赶紧去实践起来，以后的考试中会穿插更多的实践。如果没有去实践过，怎么能达到题目的要求呢？所以表面上是对课本知识的减负，但更多的是对孩子们实际能力的考察。所以孩子们在放下书本之后，要赶快实践起来，真正的把课本知识，融入到社会生活中。而不是当做文字记忆，而在现实生活中，和父母还是闹得很僵，还是不会处理人与人之间的问题，更不要说其他的，思维能力，处事能力，解决问题的能力了。

    我们这次假期的很多任务，都是以实践为主，我就看到班主任要求孩子们参加劳动，自己收拾房间之类的实践活动。但是更多的家长还是意识不到这一点，总是要求孩子们赶紧做题做题。考试已经变了，但是家长们仍然不敢放松，所以我们要紧盯着教育政策，研究教育政策。跟上时代的脚步去做，以往的教学经验，教学方法，都得有所改变，才能跟
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