第四章：取敌之长（2）(2/3)
受新鲜事物的时期；
龙千里不指望他们都能学到运动战的精髓，只是希望他们中的一部分佼佼者，能够放弃对阵地战的迷信，在与脚盆鸡军队作战时，能够灵活机动的运用战术，保存自己，消灭鬼子。
他也不担心中田会泄露了他的战术，鬼子在战术运用上的固执，不是一个小小的中田能够改变的。
由于有龙千里的插科打诨，让中田的战术课已经形同虚设，稍微聪明一些的学员都看明白了鬼子的险恶用心；
他们不仅在藏着私，还在故意将一期这些精英往泥坑里带，对阵地战也不再过度的迷信。
龙千里要的就是这个效果，因为脚盆鸡自维新以来，短短几十年就成为了列强，这使得华夏很多精英都很迷信脚盆鸡的东西；
在经济、政治体制、军事战术、文化生活等等领域，全盘学习脚盆鸡。
越学越畏惧于他们的强大，很多精英甚至认为华夏已经全方位落后脚盆鸡，由追捧到畏惧，在骨子里就已经输给他们了，这是一个很危险的信号。
中田的战术课虎头蛇尾的结束了，但对脚盆鸡新战术的讨论一直没有停止过；
越来越多的人私下里聚在一起推演破解之法，最后传到了教官圈中，引发了一场小范围的战术革命，所有人都在学习新战术、钻研新战术，很多人开始对脚盆鸡起了戒备之心。
中田一看氛围越来越不对，发现学校有人故意在引导学员敌视脚盆鸡，这让他在学校的工作根本开展不下去；
所以他联合学校的几个脚盆鸡教官，向校本部提出抗议，要求学校消除一切敌视脚盆鸡的行为，否则他们将撤出学校。
不得不说中田是了解华夏人的，他们的抗议让校本部的高层开始害怕，主动向鬼子妥协，叫停了一切战术层面的讨论，对龙千里等骨干分子给予全校通报批评。
并且增加了脚盆鸡战术课的比例，人为的拔高他们在学校教学中的地位，这才将风波平息。
学校的教官主要来自三部分，一个是毛熊、一个是脚盆鸡和留学脚盆鸡的教官、另外一个就保定系；
保定系的教官也是脚盆鸡系的一个分支，他们的战术体系与脚盆鸡的战术是一脉相承的。
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