第46章 目的达到了(3/4)
学期的表现进行评估，并且记录在案。
一直到他们基础教育结束，可以看到每个孩子整个基础教育阶段的成长过程。
这样就能了解每个孩子的天赋能力和兴趣所在。
基础教育结业考试，也可以称做高考，这个成绩代表着学生在整个教育阶段的文化课程学习成果。
这两项加在一起，就能对学生的能力和天赋，有了非常准确的评估。
高校拿到这些数据，可以根据自身需求，向自己中意的学生发招录邀请函，如果同意的话，就能入学。
当然，这是一个双向选择的过程，学生也可以在学校的帮助下，根据自己的成绩，向自己心仪的高校发申请函。
如果目标高校对这位学生满意，通过该学生的申请，就能让这个学生入学。”
按照这个招录流程，要比公立高校招录多了一个综合表现评估。
公立高校一切只看高考成绩。
因为综合评估，里面有很多可以操作的空间，虽然不会太离谱，但稍微运作还是可以的。
所以公立高校不可能将这个纳入到招录标准里面，起码相当长一段时间不会。
“私立高校是和公立高校同时招录吗？”
马部长担心的是提前招录，这样公立高校只能从剩下的歪瓜裂枣中选择，生源质量没法保证。
长此以往，公立高校就丧失了竞争力。
“当然是同时招录，而且也不是非此即彼，一个学生可以同时拿到多个高校的邀请函。
最终决定权在学生手中，选择哪个高校，全凭对学生的吸引力。”
听到这话，马部长这才满意。
私立高校招人的自由度高，如果不按规矩来的话，教育部就不得不出手了。
韩朔也明白吃独食是不可能的，干脆大方一些。
公平竞争，谁输了都没话说。
“两套人才培养模式，各有优劣。
我国这么大，容得下多种人才培养模式。
你们可以按照自己的标准培养人才，只要在合理范围内，我们不会干预。”
听到这话，韩朔知道自己来这里的目的达到了。
他从来
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