第16章 能臣忠臣(2/5)

话让他没有接着说下去，因为他的担心已经变成了现实。

    朱棣杀了八百多人！但是诛十族是假的！但是这个说法和文人有很大关系！……

    在这里读书的学生们大多都还没有真正接触过官场，他们心中的想法都还是自己根据书本理解得出的。他们不懂官场，也不是很懂实际上的政治，更不了解现在的洪武帝是什么人。所以他们虽然知道这件事是假的，也隐隐感觉有什么不对，但还是并不明白。

    方孝孺也不明白，他看着老师一瞬间变得悲痛、甚至有些绝望的神色，发出了疑问：“老师， 怎么了？”

    宋濂长叹：“你未来必然没有官场前途了！而我们这些文人，前进之路也将无比艰难！”他没有说更多。

    宋朝。

    赵匡胤陷入了沉思：他已经尽可能地防备武将，以免重现唐朝旧事了，但是，现在看来，难道光武将还不够，文人们也得防？那这又该怎么做？

    秦朝。

    始皇帝看着神迹中显示的明朝遇到的问题，想到了现在的那些百家之人。诸子百家，若不能为朕所用，那么就没有意义！他看向李斯。

    李斯完美领会到他的意思，恭敬应是，并开始在脑中构想相应措施。

    【那么，方孝孺究竟该作何评价？】

    【他是一个忠臣。不论喜欢他的人还是不喜欢他的人，对于这个观点都基本赞同。他忠于建文帝，陪着建文帝到最后，也没有投降朱棣，确实实践了儒家理想中的忠君。】

    【那他是个能臣吗？这一点未必。】

    【他曾经写过一篇《深虑论》，被人推荐给管理员。而管理员的回答是：“他自己的命运怎么样？他自己的命运都虑不到，还谈什么深虑？”】

    【当然，他的精神是值得尊重的，坚守人格，绝不屈服。】

    【而以他拥有的博学知识，或许更适合做一个儒者、老师，教书育人。这或许也是朱元璋最初授予其汉中教授之职的原因。】

    明朝，洪武十三年。

    朱元璋摇头，虽然他现在还没有见过方孝孺，但从神迹的描述也可窥见一二。“忠臣而非能臣吗？”这种人平时其实也没什么大问题，但放到朱允炆和朱棣时期，能力不够就是天大的
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