第160章 革新(2/3)
教育系统学习深造，一般都是真正的天才才有的待遇。
第二档，成绩优异，但只是在黑兴根文化学校里比较突出的学生，进入黑兴根军事学院学习或者黑兴根财团旗下企业实习。
第三档，成绩一般，或者比较差的学生送往东非殖民地从事教育和翻译等工作。
黑兴根文化学校的学生为黑兴根军事学院提供了相对优秀的生源。
第二是革新教材，寻找专业人士对黑兴根军事学院的教材进行修改，添加更多的专业知识和课程。
第一版黑兴根军事学院的教材那是恩斯特自己参与编撰的，专业性并不强，教材里自己给学生洗脑的那一套东西自然不能删减，但是可以修改专业部分的内容。
第三是师资力量，雇佣一批普鲁士军队的专业退役士官到校任教。
黑兴根军事学院目前的师资力量还是太薄弱，需要一批有真才实学的高级教师。
第四是建设专业的训练场所。
一个军事类院校，自然少不了大量的训练，而目前黑兴根军事学院被限制在校园里，缺乏专业的训练场地。
恩斯特准备在黑兴根协调出一块面积较大，地形相对复杂的地区建立训练场，来供学生训练使用。
地方就选在黑兴根西部，那里人烟相对稀疏，而且丘陵平原交错，还有大片丛林非常合适。
说干就干，才从法国回来不久的恩斯特就开始在黑兴根军事学院搞起了改革。
先对黑兴根军事学院的学生进行一遍梳理，因为年龄原因，黑兴根军事学院的一部分学生并不是从黑兴根文化学校升上来的，所以黑兴根军事学院的学生质量参差不齐。
恩斯特贴心的为他们准备了一场考试，成绩合格的继续留下，成绩不合格的分两批处理。
年龄偏小的发回黑兴根文化学校，回炉重造，年龄偏大的直接发往东非就业。
这样留下的学生，基本上文化水平差不多，而且身体素质也比较健康，方便接下来的统一教学。
建材和教师方面，恩斯特打算从德意志各国邦国入手，挖普鲁士墙角肯定困难些。
但是小邦国的一些人才还是可以发掘的，尤其是普鲁士整合了北方各国的军事力量后。
一些理念和普鲁士军队不同的肯定被剔除军队，虽然军事理念不同，但军事素养还是不错的，恩斯特打算发动关系把他们聘请到黑兴根来任教。
军事理念不同没关系，黑兴根军事学院是学校，不是军队，是恩斯特专门培养骨干型军
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