第102章 授道(3/5)

 谭华笑着示意女同学坐下，说道。“我相信在座的很多同学都知道，却没有站出来回答，这是不是说明我刚刚讲的第一个问题，不畏困难的勇气。开个玩笑，我们接着说。新闻写作六要素，如果以六要素剖析四人所说，没有一人是完整的新闻稿件，但是他们对于文字的驾驭能力可以看出端倪。”

    一位男同学举手，打断谭华的讲课，谭华停下来，示意男同学站起来讲话。

    “谭老师，我有一个疑问，向您请教。”

    谭华微笑着说道。“请讲。”

    男同学说道。“胡适先生和黄侃先生在北大课堂上，关于文言文和白话文的精简展开讨论，最后胡适先生更胜一筹。谭老师，我想请问，关于这一点，你的观点是什么？”

    谭华抬手示意男同学坐下，说道。“首先，我说一句题外话。我捍卫并尊重言论发表的自由，也包容个人观点的偏见。胡适先生认为白话文精简，他举了各种例子。黄侃先生认为文言文精简，也举了各种例子。举例证明的观点，是个人的观点。个人，避免不了个人的偏见。当然，我的观点是认为文言文精简。”

    “说到举例，我也举几个例子。《老子》五千言，讲尽天道规律；《孙子兵法》6111字，说尽兵道水势；《大学》2212字，阐明人道修行。这是华夏民族的瑰宝，这一点大家没有意见吧。”

    “《战争论》多少字，《圣经》多少字，《新闻学概论》多少字，这些著作表达什么主旨。可能会有同学说，我举的例子不对，这一点我也承认。请同学们想一想，一篇文章中，古人写作一篇文章，文字重复率是多少，今人写一篇同类型的文章，文字重复率是多少。别的不说，仅仅‘的’字出现多少次。”

    男同学站起来，接着说道。“谭老师，不论文言文多么精简，新闻稿件不能用文言文创作。”

    谭华笑着解释说道。“是的，新闻稿不能用文言文写作，但是，我们不能不学习文言文驾驭文字的能力，白话文的写作也是考验驾驭文字。为什么有的人写作的新闻稿读了让人耳目一新，有人写的新闻稿却不能刊登。”

    “我建议大家有时间读一读《毛选》，里面有很多毛主席写的新闻稿，哪怕是现在去读，也让人有振奋之感，读之酣畅淋漓
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