第89章 好学的学生(3/5)

现，放暑假了。

    来到田明峰办公室，办公室门开着，田明峰坐在看书。

    张记站在门前敲敲门，喊一声报告。

    在田明峰诧异的眼神中，走进办公室。将怀里的书放在办公桌上，张记问道。

    “田老师，我这个人脑子笨，你能不能直白的告诉我，学经济为什么要看《史记》，要背诵《周易》啊？”

    田明峰打量着张记，精神不振，眼睛布满血丝，不由好奇问道。“怎么把自己弄成这个样子？”

    张记说道。“你说的要背诵《周易》，熟读《史记》。《周易》太难背，我一天时间只能背诵三卦，今天起来一卦也没记住。而且《史记》这么厚，熟读十遍，一天二十四小时不够用。”

    田明峰尴尬笑笑，酒后失言，为了圆谎随口哄骗张记，没有想到张记居然当真。

    事到如今，承认酒后失言和哄骗，那是不能。

    田明峰为难的看着张记，想要承认他是酒后醉言，抹不开面子。

    说他是为了面子撒谎，有失老师威严，虽然他在财大并没有威严。

    为了面子和威严，田明峰决定继续撒谎，再哄一哄张记，问道。“经济活动研究的是什么？”

    张记红着眼睛，大脑混沌，想不出答案，摇摇头。

    田明峰清清嗓子说道。“我个人观点认为，经济活动研究两个方面内容，一是客观经济规律，一是经济参与者。客观经济规律是经济发展趋势，受政治、文化、地域、市场、交通、习俗、宗教等因素影响，任何单一的因素会影响经济走向。所以，破解经济规律发展，必须了解多种因素对经济影响的程度，甚至是哪一种因素占据主要影响作用。”

    “经济参与者涵盖的内容更加详实，比如以物易物的经济形式，参与者是交易双方和物。你必须以购买方的喜好和需要提供物品，换取你需要的物品。购买方的喜好和需要就是卖点，如果确定卖点，这就是经济规律的分支之一。”

    “经济规律是逻辑思维，研究的是逻辑产生和运行，《周易》是逻辑思维的典范，任何逻辑思维的文字都不如《周易》涵盖的博深。经济参与者是人，人是复杂的动物，地位、阶级、出身、学识等，都是构成复杂人的一部分因素
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