第二百三十章：对抗比赛(3/5)
合很少，想要赢得比赛难度较大。
不过，只要充分发挥自己一方速度、力量、耐力、弹跳等特长，应该能够弥补身高、技巧方面的不足。
可以说，综合来看，双方势均力敌，算是站在了同一起跑线上。
几名体育老师充当了比赛裁判，一声哨子双方进场，各占一方进行5分钟的热身练习。
牧良自动成为队长，他将练习分成传球与投篮两段，边练边布置自己所知不多的战术。
同时采纳其他同学的建议，很快形成了初步的配合分工。
对于女学员伊美·露丝，牧良简单地介绍了比赛规则，仅要求她拿球即传，略作盯防，减少失误就行。
牧良速度快，克莱恩命中率高，两人前锋、中锋配合，负责篮下对抗。
其他人按照分工，进行盯防迟滞、精准传球、投篮掩护，全局联动，争取主动，打乱对方节奏，创造投篮时机。
热身刚刚结束，裁判还未开始讲解规则，叮铃铃，放学的铃声响起来了。
等到这边开始比赛，获悉消息的学校师生，以及其他小学员们，匆匆忙忙赶了过来，很快将体育馆篮球场地的观众座位挤满了。
在全场的欢呼声中，贵族中学队vs精英学院队，篮球对抗赛正式开始。
双方一开场就投入激烈对抗，你来我往拉开架势，攻防转换极快，快速抢攻篮板，命中率都比较高。
贵族中学队利用身高与技术相对娴熟的优势，在前2分钟打出了一波小高潮。
精英学院队技巧不足，配合失误，伊美·露丝因为紧张被抢走了一个球，直接影响了结果。
8：5，贵族中学队领先3分。
台上声浪起伏，将小学员们的呐喊助威淹没了。
牧良审视场面，看向平均高出一个头的对方球员，马上改变策略，大声呼喊全场紧逼，消耗对方体力，打乱现有节奏。
几人很快领会他的意图，发挥体力与耐力优势，不停地跑动盯防，使对方传球不顺，无法快速抢攻篮下。
克莱恩趁对方1名球员犹豫不决，眼疾手快地抢下篮球，转身扔给牧良。
好机会，牧良运球跑向篮下，中间绕过对方后卫，将
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