第六十四章 第一稿被批“学生腔”(2/3)

你写的这篇稿子，如果拿去给乡镇领导看，算是好材料。但给赵书记看，不行。赵书记是什么人？他当了十几年的县领导，什么套话没听过？你拿这些套话来糊弄他，他扫一眼就扔了。” “周科长，那我该怎么写？” “怎么写？我告诉你，赵书记的讲话稿，不要有形容词，不要有排比句，不要有‘必须’‘要’‘应该’。你就写事实，写数据，写具体的事。经济形势好，好在哪里？哪个指标好了？为什么好了？经济形势不好，不好在哪里？哪个行业不行了？为什么不行的？下一步怎么办？哪个项目要上？哪个政策要落实？哪个问题要解决？你把这些写清楚，就是一篇好稿子。” 陆浩明把周志远的话一字一句地记在本子上。 “回去重写。明天上午再给我看。” 陆浩明回到办公室，把那份被批得一无是处的稿子从头到尾看了一遍。他不得不承认，周志远说得对。那些排比句、那些套话、那些空洞的“必须”和“要”，确实都是废话。他删掉了所有的形容词，删掉了所有的排比句，删掉了所有的“必须”“要”“应该”，只留下事实、数据、具体的事。 他重新梳理了框架。不写“形势判断”，写“几个关键数据”。不写“问题分析”，写“几个突出问题”。不写“工作部署”，写“几件具体的事”。 他把自己在平川镇调研时积累的案例和数据用上了——石槽沟的路还没修，王家坝的河堤资金还有缺口，陈家沟的排水沟虽然通了但标准太低，农机补贴试点刚刚启动，效果还不清楚。他把这些具体的问题写进稿子里，每一个问题都对应着具体的村、具体的人、具体的数字。 他还加了几个全县层面的案例。柳河镇的中药材种植基地因为缺水利设施，去年旱死了两百亩；双桥镇的易地搬迁安置点，搬进去了但就业跟不上，有群众又跑回了山里；石门乡的村小虽然修缮了，但老师留不住，一个老师教三个年级。这些都是他从各乡镇的材料里提炼出来的，每一件事都有据可查。 写到下一步工作部署时，他没有写“加大招商引资力度”，而是写“四月在深圳开一场招商推介会，重点对接电子产业转移”；没有写“加快项目建设进度”，而是写“石槽沟的道路四月开工，王家坝的河堤五月完工，陈家沟的排水沟六月验收”；没有写“优化营商环境”，而是写“企业开办时间压缩到三个工作日
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