第215章 他们不是在记录梁予安怎么慢慢变好，他们是在记录(4/6)

后，梁予安自己把‘我不想回去’改成了‘我不是说一定不回’”为什么那么重。

因为那不是一句话被改了。

是模板开始活了。

开始自己从孩子身上长手了。

何律师抬头看陈砚州，声音第一次真的冷得像冰面。

“你们不是在磨孩子。”

“你们是在借孩子，回磨母亲。”

陈砚州这次却没有立刻否认。

他只是看着那页“牵引对象跟踪记录”，过了两秒，才说：“如果一个孩子最主要的边界来源，长期来自同一个陪同者，那不处理那个人，模板是立不住的。”

林晚一下抬眼，眼底那点冷几乎要扎出来。

“所以母亲、老师、外部支持者，在你们眼里根本不是人。”

“是边界来源。”

“谁能把孩子往原话里拉回去，谁就是你们的‘主要边界来源’，就得被一起处理。”

这话说完，负一层里安静得只剩下纸页边角轻轻颤了一下。

因为太准了。

这就是陈砚州这套东西真正的核心——

不看谁对谁错。

不看孩子为什么会说那句话。

不看母亲为什么会死盯附录。

只看——谁是主要边界来源。

找到了，就拆。

拆到最后，孩子一边学会自己补话，一边学会替大人缓，大人那边也会慢慢失去继续坚持“原话就该按原话记”的正当性。

这才是二期。

林晚往后翻，直到最后一页，手指忽然停住。

最后一页底部，有一行很浅的过渡评语，笔迹明显和前面不是同一个人写的。

前面是规整、冷静、像系统默认格式里长出来的那种字。

这一行，却轻一点，甚至能看出写的人那时候手有过很短的一下停顿。

只有一句：对象已具备回补他人情绪能力，可考虑退出二期，转入示范观察。

林晚眼前一沉。

示范观察。

不是结束。

不是放回去。

不是恢复正常。

是转入示范观察。

这四个字比“二期”还让人后背发冷。

因为它说明——梁予安被磨到后面，不只是“成功了”，也不只是“能走后面的流程了”。

他还被当成了一个可以拿来继续观察、继续对照、甚至继续示范给后来模板看的对象。

不是人回来。

是样本升级。

顾怀年显然也看到了，脸色一下白了几分，喉咙像被什么东西卡住了一样，半晌才哑着嗓子问：“示范观察……给谁示范？”

陈砚州这次没有绕。

“给后来的人。”陈砚
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