第366章 标准化表达内容(2/3)

以“儿童跨文化认知研究”的名义，向樱海儿童内容株式会社采购服务。

樱海把业务拆分成素材授权、市场调研和本地制作，最终落到境内五家公司。

每一步都有合同。

每一笔钱都申报过。

从账面上看，这就是很正常的国际版权与设计合作。

陆泽说道：“基金会负责提出教育目标，樱海负责把目标转成具体内容模板，境内公司负责落地。”

“一个管脑子，一个管画笔。”姜北总结。

顾承安没有说话，只看向沈岳。

沈岳问：“能不能证明基金会对历史和价值观内容提出过明确要求？”

“暂时不能。”陆泽摇头，“公开文件都写得很干净。”

秦朗接过话。

“而且接受境外资金、使用境外素材，本身不违法。就算内容存在偏差，也要判断是编辑失误、商业迎合，还是受指使实施长期影响。”

赵猛一屁股坐在椅子上，“第一次觉得抓人比证明一张画有问题容易。”

秦朗说道：“所以文明社会需要程序。”

“我知道！我就是感慨敌人越来越不尊重我的专业了。”

第四天，姜北的路线调查有了进展。

他没去盯某一辆车，而是把七年来与相关项目有关的培训、论坛、送审样书和版权展会按地点标在地图上。

标记得密密麻麻。

京城、魔都、羊城、金陵、江城、蜀城，几乎所有教育资源集中的城市都有项目落点。

但有一个地方出现频率异常。

临州。

一座东部沿海二线城市。

当地既不是全国出版中心，也不是国际教育资源最集中的区域，却连续承办过十一场相关培训。

“为什么是这里？”沈岳问。

姜北调出当地资料。

“临州民办教育发达，教辅印刷产业成熟，版权服务公司多。最关键的是，当地有一座国际教育产业园。”

“园区里聚集了课程开发、教育自媒体、童书策划和教师培训机构。一个项目进去，可以同时找到内容、渠道、宣传和试点学校。”

“适合做中试。”何旭说道。

赵猛没听懂。

“教育也搞中试？”

陆泽解释：“先在小范围测试内容接受度，效果好再扩大。”

“拿学生做产品测试？”

“从商业角度叫用户反馈。”

赵猛想了半天感叹出一句，“还是你们文化人会起名。”

姜北又放出一份车辆记录。

“过去两年，樱海儿童内容株式会社的两名外籍顾问来东大八次，
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