章二〇三 学生自发的蒸汽实验(1/5)
苏文领地的教育体系目前的结构是小学四年，中学两年。
在当下这个条件，苏文对入学年龄放的相当宽松。
许多十几岁的少年，甚至个别二十多岁、三十岁的成年人，都巴巴地跑来读小学。
课程内容也没那么高深，主要目标是让人掌握基本的算术和识字能力，明白一些基本的物理化学现象，便结束了。
而目前中学虽已有雏形，但内容目前主要集中在培养技术工人上。
若按苏文前世的标准，这更偏向于职业高中。课程中虽也掺杂着一些物理和化学的进阶内容，但核心还是实用技能。
那些真正的天才，能举一反三、展现出卓越数学天赋的学生，则会被单独筛选出来。
他们会进入一个设置更高阶课程的“研究班”，很多课程是苏文亲自设计的，有时他甚至会直接授课。
遗憾的是，领地人口基数小，目前苏文尚未发现能让他眼前一亮的数学神童。
不过，天赋不错、头脑灵光、在数学上有潜力的苗子，倒是发现了不少。这些人未来都会被重点培养，进入内务处或其它关键岗位发光发热。
此刻，技术学院的院子里，一群学生正围着一个青年，兴奋地叽叽喳喳叫嚷着。
苏文对这个青年有点印象。
他是当初与马斯洛大战时，追随布罗格的人之一。
似乎跟昂迪那批老人很熟，曾经一起工作过。
如今，布罗格带出来的很多老伙计都被带去了工程部，但眼前这位青年，似乎在工程部那边干行政工作干得不太开心。
相反，他对研究工程器械和教导孩子们投入了十足的热情，因此被布罗格推荐在这所工程技术学院当老师。
此刻，他正被一群少年围在中间，拿着一个锅在火炉上烧着水。
“快！这水已经要沸腾了，快给我们看看！”一个少年兴奋地催促道。
“别急别急，这个我是从后厨那儿偷偷拿来的！小点声，别把厨师引过来了……”青年神秘兮兮地笑着，示意大家安静。
围在他身边的，大都是十四五岁的少年。
他们要么是家里条件较好、提前学过些算术识字，要么就是在工厂工作之余上夜校，认识了几百个字并懂得基本算数后，才被推荐来这里的。
年轻、有基础、动手能力强，正是这些特点让整个场景的氛围格外热闹。
苏文本以为这些人在开小灶，正打算离开，但他看这些人一个个摩拳擦
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