第621章 讲桌上的课(2/3)

呼吸，让那些在纸面上沉睡的文字，在她的朗读声中，缓缓地苏醒过来，在那些被午后的光线填满的、属于初三（1）班教室的空气中，流淌着，回荡着。她读到闰土出场的那一段时，声音微微压低了一些，像是在用声音的起伏，来呈现闰土从一个天真活泼的少年，变成一个被生活压得沉默寡言的、麻木的中年人的那种沉重而无声的变化——“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：‘阿！闰土哥，——你来了？’……他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！’”

她读到这里，停顿了一下，在午后的光线中，在那些在台下安静地听着的孩子们的目光中，她看到了有人微微低下了头，有人握紧了手中的笔，有人望着窗外那片被阳光照亮的天空，目光中带着一种被文字触动的、若有所思的、微微放空的神色。她给了他们片刻的安静，然后继续往下读，直到将全文读完，才合上课本，在讲台上站定，开始逐段讲解。

她讲到闰土的变化时，没有直接给出结论，而是在黑板上写下了两个词——“少年闰土”和“中年闰土”，然后在两个词之间画了一条向下的箭头，在箭头旁边写了一个问号，然后转过身，看着台下的学生们，问了一句：“从少年闰土到中年闰土，鲁迅先生用了哪些细节来表现这种变化？大家先在课文中找一找，然后同桌之间互相讨论一下。”

“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

她念完那段话之后，在讲台上站了片刻，在午后的光线中，在那些在台下安静地注视着她的、属于初三（1）班的孩子们的目光中，她没有再多说什么，只是将那行字留在了黑板上，在午后的阳光中，在那些被粉笔灰和文字和声音和沉默和理解和感受和希望和路所填满的、属于这节语文课的、属于她和她的学生们共同的记忆和时光中，等待下课铃响起，才轻轻地合上课本，说了一句：“下课。”

苏茵茵在走廊里喝了两口凉茶，润了润有些发干的嗓子，然后转身走进了初一（2）班的教室。

初一（2）班的教室比初三教室要热闹得多。午后的阳光从窗户斜照进来，空气中浮动着细小的粉笔灰，在光柱中缓缓飘移。她刚走进去，教室里原本有些嘈杂的说话
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