第185章：教育之惑(2/6)

室里坐着一排排七八岁的孩子，每个人面前都堆着厚厚的习题册。
“刘校长，”林凡问，“学生的课外活动时间怎么安排？”
“课外活动？”刘副校长愣了一下，“我们每天有一节体育课，每周有美术和音乐课。剩下的时间，当然是以学习为主。小学是打基础的阶段，基础不牢，地动山摇嘛。”
林凡没有接话，但“模式识别”能力已经开始高速运转。
他扫过教室里的每一个孩子——坐姿、眼神、表情、桌上的习题册厚度……数据像瀑布一样涌进大脑，然后被自动分类、比对、分析。
五分钟后，他的眉头皱了起来。
“刘校长，”他指了指靠窗的一个小男孩，“那个孩子，左手一直在抖，是抽动症的前兆。还有第二排那个女生，她每隔三十秒就要咬一下嘴唇，这是焦虑症的典型表现。”
刘副校长的脸色变了：“林先生，您不是做教育的吧？怎么能随便给孩子下诊断？”
“我不是在诊断，”林凡的语气很平静，“我只是在陈述我看到的事实。另外，我注意到教室里没有窗帘，阳光直射孩子的眼睛。黑板反光严重，坐在边上的孩子根本看不清。还有，课桌椅的高度都是统一的，但孩子的身高差至少有20厘米……”
“这些细节，你们注意到了吗？”
刘副校长的脸一阵红一阵白，半天说不出话。
苏晚晴在旁边拉了拉林凡的袖子，小声说：“你干嘛呢？人家是校长……”
林凡没有理会，继续问：“刘校长，我能看看你们近三年的学生心理健康评估报告吗？”
“这个……这个我们不对外公开。”
“那体检报告呢？视力数据、脊柱侧弯的发病率？”
“……”刘副校长彻底不说话了。
苏晚晴终于明白林凡在做什么了——他不是在挑刺，他是在用数据说话。
前世做了十几年程序员，林凡最擅长的就是从数据里找问题。而“模式识别”这项异能，让他可以在几秒钟内处理普通人需要几天才能完成的数据分析。
“刘校长，”林凡站起来，“谢谢您的接待。我们会认真考虑的。”
走出校门，苏晚晴忍不住问：“你刚才是不是太直接了？”
林凡摇摇头：“如果连这些问题都不敢面对，那这所学校就不值得我们把笑笑送进去。”
他回头看了一眼育才小学的大门，叹了口气：“87%的升学率，代价是什么？是孩子的健康，是他们的童年。这些数据不会说谎。”
苏晚晴沉默了。
她想起刚才教
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