第186章 戏剧的核心是悲剧(3/4)
器摆设。
然而，瓦莱特蒙席还有最后一个顾虑：“我们暂时可以放下对拉齐院长角色刻画方式的疑虑。
但是，剧本的结局，为什么一定要安排拉齐院长开除马修老师？
为什么不能让院长在目睹了合唱团的成功，见证了音乐带来的奇迹般的变化后，幡然醒悟，留下马修？”
拉福格神父立刻附和：“是啊，索雷尔先生！这样一个‘大团圆’的结局不是更好吗？”
杜克洛修士也连连点头：“从戏剧效果上看，矛盾得以和解，善恶共同走向光明，这似乎也更符合传统道德。”
莱昂纳尔静静地听着，直到他们说完，他才轻轻摇了摇头。
他开口了：“第一，戏剧结构需要完整性。马修老师的到来是一个‘开始’，他的离开则是一个‘结束’。
这构成了一个完整的叙事。他已经将音乐的种子、希望的种子播撒在了每个孩子心中。
他的离开，恰恰证明了使播种者不在，希望依然存在，并且开花结果。
如果让他留下，故事就失去了这种象征性的升华，变成了一个哄孩子的童话。”
瓦莱特蒙席等三人互相对视了一眼，又齐齐看向莱昂纳尔，等待第二个理由。
莱昂纳尔语气依旧沉稳：“第二，真正的好喜剧，既承载笑声，也承载悲伤；毫无瑕疵的光明只会显得虚假。
马修老师被迫离开，这一点点‘不完美’，这一点点‘遗憾’，恰恰是更能引发观众的共鸣！
它让我们明白光明需要代价。这远比一个强行拼凑的‘大团圆’更有力量！”
最后，莱昂纳尔的声音甚至带上了一丝“魅惑”：“想想看，当马修老师落寞地、孤独地走出教养院的大门……
突然，一扇扇高窗后，无数只小手伸了出来，漫天的纸花如同雪花般飘落，这时——
那首《夜晚》的旋律再次响起……巴黎的观众会如何看待这一幕？”
客厅里再次陷入沉默。瓦莱特蒙席的手指轻轻叩桌面，拉福格神父和杜克洛修士等待他的决断。
莱昂纳尔描绘的那个“纸花送别”的场景，确实极具画面感和情感冲击力，他们脑海中已经构想出那动人的一幕。
良久，瓦莱特蒙席终于长吁一口气，目光复杂地看向莱昂纳尔，有欣赏，有无奈，更有决心。
“索雷尔先生，尽管我们仍有疑虑，但必须承认，这个结局，可能确实更能保证这部作品获得广泛的影响力。”
“剧本的核心情节，包括结局，可以按
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