第26章：教学研讨(4/6)
标只有一个：让知识被理解、被记住、被运用！理解是记忆的前提，兴趣是理解的动力。学生懂了，会用了，分数是水到渠成的结果，而不是靠机械刷题、死记硬背堆出来的空中楼阁！”他的目光坦然地迎向林方琼，没有丝毫退缩，声音不高，却字字清晰，带着一种不容置疑的实践力量，“磨刀不误砍柴工，激发内驱力，提升课堂效率，最终指向的，正是林老师关心的‘卷面分数’！而且是更扎实，更有后劲的分数！”
短暂的沉默后，台下先是响起几下零星的掌声，很快便汇聚成一片真诚而热烈的浪潮！
赵皓星甚至朝他竖了个大拇指，脸上满是认同；林方琼动了动嘴唇，似乎还想说什么，但最终只是扯了扯嘴角，移开了视线，低头在笔记本上划拉着什么，表情复杂难辨；李校长紧蹙的眉头舒展开来，脸上露出了释然和赞许的笑容！
交流环节在热烈而务实的氛围中继续。
武修文紧绷的神经如同拉到极限的弓弦，在掌声响起的一刹那，终于获得了一丝极其微弱的松弛！然而，这松弛只持续了短短一瞬，随即又被更深的焦虑取代！时间的流逝，在此刻变得异常清晰，墙上挂钟秒针每一次的跳动，都像小锤敲在他的心尖上！每一次发言的间隙，每一次目光扫过窗外那片刺眼的阳光，急诊室外那盏象征着生死的红灯，便在他的脑海里倏然亮起，红光灼目，烫得他灵魂都在发颤……
会议终于接近尾声。
李校长满面红光地站起身，做了总结发言，高度赞扬了武修文勇于探索、注重实效的教学改革精神，值得学习借鉴。
李校长的声音洪亮，充满了对未来的期许；武修文垂着眼，强迫自己做出认真聆听的姿态，指尖却死死抠着讲台木质边缘的棱角，留下几道深深的印痕……校长的话像隔着一层厚重的海水传来，模糊不清。
“……因此，经镇教办研究决定，”李校长的话音陡然拔高，带着不容置疑的权威和喜悦，“本次全市青年教师教学基本功大赛，我们海田镇小学数学科目的参赛代表，就是武修文老师！”
“哗！”
热烈的掌声瞬间淹没了整个会议室，比刚才更加响亮持久！老师们纷纷向武修文投来或羡慕、或祝贺、或钦佩的目光！梁文昌用力地拍着手，脸上是“伯乐识马”的欣慰！连赵皓星也激动地朝他这边挥了挥手……
巨大的荣誉如同金色的浪头，猝不及防地拍打在武修文的
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