第六十九章续3 改革纵深的险滩与通途(1/4)
产业升级之困
随着改革的深入，毛草灵意识到仅仅发展传统的商业和农业已经难以满足国家长远发展的需求，产业升级迫在眉睫。她开始谋划推动手工业和制造业的发展，希望能让乞儿国的产品在市场上更具竞争力。
然而，产业升级面临着诸多难题。首先是技术的匮乏，乞儿国的手工业和制造业大多停留在传统的工艺水平，缺乏先进的生产技术和设备。
“公主，我们现有的工匠技艺虽然精湛，但都是些老方法，生产效率低，产品质量也难以提升。要是有更先进的技术就好了。”一位手工业作坊主无奈地对毛草灵说道。
毛草灵深知技术的重要性，她决定再次派人前往唐朝学习先进的技术，同时鼓励国内的工匠们进行创新和改良。
“大家不要灰心，我们可以学习外面的先进技术，再结合我们自己的特色，一定能让我们的产业更上一层楼。对于那些有创新成果的工匠，朝廷会给予重赏。”毛草灵在工匠大会上鼓励道。
人才短缺成瓶颈
除了技术问题，人才短缺也成为了产业升级的一大瓶颈。乞儿国缺乏专业的技术人才和管理人才，这使得产业升级的计划难以顺利实施。
“公主，我们在发展新产业的过程中，根本找不到合适的人才来管理和指导。很多项目都因为缺乏人才而进展缓慢。”一位负责产业发展的官员焦急地说道。
毛草灵陷入了沉思，她想到了创办学校来培养人才。“我们可以创办专门的技术学校和管理学校，聘请唐朝的老师来授课，培养我们自己的人才。”
于是，朝廷开始筹备创办学校的事宜。选址、建造校舍、招聘老师等工作有条不紊地进行着。但在这个过程中，又遇到了新的问题。一些百姓对让孩子去学校学习新的知识和技能并不感兴趣，他们更愿意让孩子继承传统的手艺。
“我们祖祖辈辈都是做手艺活的，让孩子去学那些新东西有什么用？还不如早点跟着我们学手艺，以后好谋生。”一位家长固执地说道。
宣传引导解难题
为了让百姓们认识到学习新知识和技能的重要性，毛草灵又展开了一轮宣传工作。她派人到各地进行宣讲，向百姓们介绍学校的课程设置和未来的发展前景。
“乡亲们，现在时代变了，新的知识和技能能让孩子们有更好的前途。去学校学习不仅能学到先进的技术，还能成为管理人才，以后能为国家做出更大的贡献。”宣传人员在乡村中耐心地讲解着。
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