四、“欲栽大木拄长天”———毛泽东和杨昌济(5/10)

》。 向老师学习，毛泽东也成为刻苦治学的范例。他在一师读书的几年中，写了几网篮的读书札记。在一本不很厚的《伦理学原理》的书上，他写了一万两千多字的评语。在他最喜欢读的《韩昌黎全集》中，圈点、考订、批评和称赞，朱墨纷呈，琳琅满目。因此，他是老师和同学公认的“苦读生”。 此外，杨昌济还非常重视自学。他当时同时兼任三四所学校的课程，教学任务十分繁忙，但仍抓紧时间刻苦自学，并能坚持不懈，他天天写日记或读书笔记，几十年如一日，身体力行，为学生做出了表率。以老师为榜样，毛泽东订立了严格的自修计划，大量古今中外的名著，几乎都是用自习时间阅读的……以自己的全部人格，以坚强的道德信念和良好的道德习惯直接影响学生，收到潜移默化的教育功效，是杨昌济成功的、也是非凡之处。如果说，在教育人、培养人的过程，教师的人格对学生有着直接的影响的话，那么，杨昌济确是一位言行相顾，表里如一，以师示范，言传身教的良师。 “精神导师”启后人 1918 年4月14日，星期天。这是一个春光明媚、草木生辉的日子。和煦的春风，吹动着清澈的湘水，掀起一层层碧波；江岸上芊绵的绿草，在阳光的照耀下，舒展着娇嫩的叶片。岳麓山上，青枫翠柏，郁郁葱葱，杜鹃盛开，花红似火。在岳麓山溁市湾蔡和森的家，聚集着十多位青年学生，他们正在这里举行新民会成立大会。 新民学会的成立，经历了一个较长的酝酿过程，关于它发起的原因和经过，在毛泽东起草的《新民学会会务报告》中有周详的叙述：“新民学会的发起，在民国六年之冬。发起的地点在长沙，发起人都是在长沙学校毕业或肄业的学生。”发起原因，一是如何使个人及全人类的生活向上?成为一个迫使讨论的问题。得到一种结论，就是“集合同志，创造新环境，为共同的活动”，于是“乃有组织学会的提议”；原因之二，是为了“一个翻转而为动的生活与团体的生活之追求”；“还有一个原因，则诸人大都系杨怀中先生的学生，与闻杨怀中先生的绪论，作成一种奋斗的和向上的人生观”，“于是新民学会乃从此产生了。” 从毛泽东的叙述中不难看出，新民学会的成立与杨昌济关系紧密———它发起的重要原因之一，就是“诸人大都系杨怀中先生的学生”，经常“与闻杨怀中先
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