书法艺术班(5/9)

出了小碗、小杯子等有趣的作品。

    木工课上，孩子们戴着护目镜，小心翼翼地使用着小锯子和锤子，制作出了属于自己的小书签和小摆件。

    手工班不仅让孩子们学到了手工技巧，还培养了他们的动手能力、创造力和耐心。家长们看到孩子们的作品，纷纷对这个手工班赞不绝口。

    随着时间的推移，手工班的名声越来越响亮，吸引了更多小学生的加入。梁洁琼老师也不断创新课程内容，让孩子们在手工的世界里尽情探索和成长。

    梁洁琼提出要再招收两个手工老师分担工作压力。

    她将这个想法与叶岚柯和肖元清进行了沟通。在一次会议上，梁洁琼认真地说道：“随着手工班的学生越来越多，我一个人实在有些忙不过来。为了保证教学质量，我认为有必要再招收两名手工老师。”

    叶岚柯听后，微微点头表示认同：“洁琼说得有道理，学生数量增加了，如果老师精力不够，确实会影响教学效果。”

    肖元清接着说：“那我们得赶紧制定招聘标准和流程，尽快找到合适的人选。”

    于是，他们开始商讨招聘的具体细节。首先确定了招聘要求，新老师不仅要有扎实的手工技能，还要有良好的沟通能力和耐心，能够与小学生们建立良好的互动关系。

    接下来，他们在各大招聘平台发布了招聘信息，并在学校和社区张贴了招聘海报。没过多久，就收到了许多份简历。

    梁洁琼和叶岚柯、肖元清一起仔细筛选简历，初步选出了几位符合条件的候选人。然后安排面试，让候选人现场展示手工制作技巧，并回答一些关于教学理念和处理学生问题的情景假设题。

    经过严格的筛选和面试，最终选定了两位优秀的手工老师。一位是经验丰富的李老师，擅长各种纸艺和布艺制作；另一位是充满活力的王老师，对陶艺和木工有着独特的见解。

    两位新老师加入后，梁洁琼先对他们进行了系统的培训，让他们熟悉手工班的教学流程和课程内容。很快，新老师们就适应了工作环境，并且与学生们相处融洽。

    有了新老师的分担，手工班的教学工作更加有条不紊地进行着。学生们在三位老师的指导下，手工技艺不断提高，创意也越来
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