第14章 公开对抗(2/4)
看到姜凡垂在身侧的手紧握成拳,指节发白,却依然没有退缩。
薛珅突然上前一步:\"数据表明,青少年时期的社交联结对认知发展和情绪健康有显着正向影响。\"他推了推眼镜,\"姜凡的各项心理指标在过去三个月都有改善,包括—\"
\"够了!\"姜教授厉声打断,\"我不是来听什么伪科学理论的!\"
\"那听听诗歌如何?\"陈希轻声说,从包里拿出一本装帧精美的书,\"这是我的新诗集,《蓝火》。\"他翻到扉页,上面写着:\"献给st,感谢你教会我们爱的多种形态。\"
校长接过诗集,表情微妙地柔和下来:\"陈希,我记得你的作品获过全国青少年文学奖?\"
\"是的。\"陈希的姑姑突然开口,声音温和但坚定,\"小希用文字表达自己,就像有些人用数据,有些人用沉默。\"她意味深长地看了姜教授一眼,\"难道这不是教育的意义吗?让每个孩子找到自己的声音?\"
张涛感到母亲轻轻握住了他的手:\"小涛,这些画上的是真的吗?\"
所有目光都集中到张涛身上。他的喉咙发紧,但看到姜凡、薛珅和陈希期待的眼神,突然有了勇气。
\"不全是真的。\"他诚实地说,\"但感情是真的。我们还在摸索适合我们的方式。\"
校长和唐老师交换了一个眼神。令人惊讶的是,唐老师嘴角微微上扬:\"校长,恕我直言,这四位都是我校最优秀的学生。如果他们的特殊友谊没有影响学业和纪律,我们为什么要干涉?\"
\"唐老师!\"姜教授不可置信地瞪大眼睛,\"你在鼓励这种—\"
\"我鼓励的是真诚和理解。\"唐老师平静地说,\"这正是我作为教育者的职责。\"
讨论持续了近两小时,最终校长做出裁决:学校不会惩罚任何人,但要求停止漫画传播;同时建议四位学生\"谨慎表达情感\",避免造成更大影响。
离开校长办公室时,姜教授冷冷地看了张涛一眼:\"这事没完。\"然后拽着姜凡的手臂,\"回家。现在。\"
姜凡回头看了张涛一眼,眼神中包含着太多无法言说的情绪。张涛想追上
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