第22章 寒冬战鼓,省级联赛的初鸣(3/4)
指导总结道,“白马高中是值得尊敬的对手,但我们南湖中学也有我们的骄骄傲和实力!拿出你们的技术,踢出我们的风格,用一场胜利,开启我们的省赛征程!都明白了吗?”
“明白了!”队员们齐声回答,眼中充满了对胜利的渴望和对自身技术的自信。
马国强站在战术板前,神情专注,队员们则聚精会神地听讲。决赛的录像片段在投影仪上播放着,重点是南湖中学在嘉兴市决赛中的表现。
“明天,省赛第一场,对手是嘉兴市亚军,南湖中学。”马国强指着屏幕,“这是一支典型的江南技术流球队,和越州中学的风格有很大不同。”
“对手核心特点分析:”
中场控制与传导 (10 核心钱坤): 这是他们的命脉。录像里看得很清楚,他们的10号球员技术非常出色,视野好,是绝对的组织核心。整个球队的进攻都是围绕他来展开的。他们的中场球员普遍脚下技术不错,喜欢短传配合,控球能力强。”
边路渗透: 他们的两个边锋速度快,有一定的突破能力,喜欢和中场做配合后内切或下底传中。这是他们除了中路渗透外的另一个主要进攻手段。”
整体战术素养: 南湖中学球员的战术执行力很高,阵型保持得不错,传接球失误相对较少,体现了良好的训练基础。”
“对手潜在弱点分析:”
身体对抗相对偏弱: 技术流球队普遍存在的问题。在高强度的身体对抗和逼抢下,他们的技术发挥可能会受到影响,失误会增多。这是我们可以利用的一点。”
防守硬度不足: 他们的防守更依赖整体站位和预判,一对一的防守硬度和侵略性可能不如越州中学。尤其是他们的后卫线,在面对速度型前锋的冲击时,转身和回追速度是隐患。”
进攻缺乏爆点: 除了10号的组织,他们的进攻手段相对单一,缺乏像陈思这样能够凭借个人能力强行撕开防线的爆点球员。进球更多依赖整体配合。”
“我们的战术应对:”
中场绞杀,切断核心: 这是重中之重!陆弦,李明(或回撤的后腰),你们在中场要不惜体力地进行逼抢和拦截,重点限制对方10号的拿球和出球。不能让他舒服地组织!
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