第66章 破局之路，曙光初绽(1/3)

    在成功应对了谣言危机与技术封锁后，林悦团队在非洲的元宇宙教育项目看似稳定下来，可新的挑战却如影随形。随着业务拓展，管理复杂度呈指数级增长，不同地区项目进度不一，资源调配难度加大，团队内部开始出现沟通不畅与协作效率低下的问题。与此同时，当地一些传统教育从业者，因担忧元宇宙教育冲击自身地位，在部分地区煽动抵制情绪，给项目推进增添了新的阻碍。

    林悦意识到，内部管理革新迫在眉睫。她组织了一场别开生面的团队建设活动，地点选在一处相对安全且风景优美的草原营地。活动伊始，大家围坐在篝火旁，林悦打破沉闷：“伙伴们，这段时间大家都辛苦了，但我们得直面问题。现在团队像一盘散沙，我们得重新凝聚起来。”大家纷纷点头，气氛逐渐热烈，成员们敞开心扉，倾诉工作中的困扰与矛盾。

    在交流中，林悦发现部门之间信息传递存在严重延迟与偏差。比如，市场推广部门为吸引新合作方，承诺了一些技术服务，但未及时与技术团队沟通，导致技术团队任务突然加重，工作陷入混乱。林悦当即决定建立一套实时共享的项目管理系统，所有任务分配、进度更新、资源需求都实时同步，让每个成员都能清晰了解全局。同时，设立跨部门协调小组，定期召开沟通会议，确保信息无缝对接。

    为解决传统教育从业者的抵制问题，林悦带领团队主动出击。他们拜访当地教育界的知名人士，邀请他们参观元宇宙教育课堂。一位资深的老教师起初满脸怀疑，但在体验了元宇宙课程中生动的历史场景重现后，不禁感叹：“我教了一辈子历史，从未想过能以这样的方式让孩子们身临其境。”这次参观后，他成为了元宇宙教育的支持者，在当地教育圈子里为林悦团队发声。

    然而，就在团队逐渐克服内部与外部的部分阻碍时，资金问题再次成为拦路虎。几个重要的赞助方因自身财务状况不佳，减少了对项目的资助。林悦四处奔走，寻找新的资金来源。她参加各种国际教育论坛，向潜在投资者阐述元宇宙教育在非洲的巨大潜力与深远意义。在一次论坛上，一位来自中东的慈善家被林悦的热情与执着打动，表示愿意提供一笔可观的资金支持，但前提是林悦团队能在三个月内完成一个具有示范效应的大型项目。

 
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