第113章 小创客大未来(1/3)

    李飞点点头：“刘浩其实很聪明，他懂很多空气动力学的知识，比我在书上看到的还要多。我们决定互相学习，他教我物理原理，我教他创意设计！”

    李四和赵美琪相视一笑，这就是他们一直希望培养的合作精神。

    不同背景和能力的孩子互相启发，共同成长，远比单打独斗更有价值。

    那天晚上，李四在日记中写道：“教育不仅仅是传授知识，更是点燃火花。今天，我见证了两个孩子之间友谊的火花，也看到了不同家庭之间理解。也许，这才是教育的真正魅力所在。”

    接下来的几周，李飞和刘浩的科技创新项目进展顺利。

    两个男孩几乎所有的课余时间都花在了设计和测试上，李四和陈女士也积极参与，提供资源和指导。

    他们尝试了各种材料和设计，经历了无数次失败，但从未放弃。

    李四在直播中分享了这个过程，吸引了大量对科学教育感兴趣的家长和孩子关注。

    “我认为，让孩子经历挫折和失败，比直接给他们答案更重要，”

    李四在直播中说，“看着李飞和刘浩一次又一次调整设计，从错误中学习。”

    这段时间，李四的直播内容逐渐从单纯的育儿分享，转向了更深入的教育探讨。

    他邀请了教育专家、儿童心理学家甚至科学家来做客，讨论如何在日常生活中培养孩子的科学思维和创新能力。

    全市青少年科技创新大赛的日子终于到来。李飞和刘浩的作品——一种能够根据风向自动调整飞行路径并最终回到的纸飞机，引起了评委和其他参赛者的广泛关注。

    “这个设计利用了伯努利原理和重心转移，”

    刘浩自信的向评委解释，“当气流方向改变时，机翼上的小翼片会自动调整角度，从而改变飞行路径。”

    李飞补充道：“我们还在机身上加入了特殊材料，可以感应温度变化，因为温度会影响空气密度，进而影响飞行轨迹。”

    最终，李飞和刘浩的作品获的了年龄组的最高奖项——创新金奖。当他们站在领奖台上，手捧奖杯时，台下的李四、赵美琪和陈女士都激动的热泪盈眶。

    回家的路上，李四的手机收到了一条
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>