第44章 立柱架梁(2/3)

渐普及，建立一所专门针对异能者的学院已经成为当务之急！”

    他的声音洪亮而坚定，清晰地传入每个人的耳中。

    教育部长翻开保密级文件，首页烫金的《关于构建新时代特殊人才培养体系的意见》映入眼帘。当屏幕切换到新生儿脑波检测流程图时，西南某省长的钢笔在&34；云贵高原适应性儿童收容条款&34；处划了道深痕。

    “异能学院的建设将围绕一系列完备的异能教育体系展开。

    首先要关注的就是新生儿阶段，从他们呱呱坠地那一刻起，就要对其潜在的异能迹象进行监测和评估。待到孩子开始记事时，便逐步引入初步的异能启蒙教育。

    接着，在上幼稚园期间，进一步培养孩子们对异能的认知和兴趣，并根据每个孩子的特点和天赋，制定个性化的学习计划。”

    说到这里，他稍微停顿了一下，喝了口水后继续说道：

    “然后便是小学、初中乃至高中阶段，这段时间内，异能教育将与传统学科知识紧密结合。学生们不仅要掌握常规的语文、数学、科学等科目，还要不断提升自身的异能水平和应用能力。

    当然，进入大学之后，异能教育会更为专业化和精细化，划分出不同的专业领域，如战斗型异能、辅助型异能、治愈型异能等等，让学生能够朝着自己擅长和感兴趣的方向深入钻研。

    这一点在高中就可以进行培养，十五六岁的孩子已经可以可以成为一个合格战士的预备役。”

    “此外，整个教育体系还需注重异能教育与传统教育的有机融合。

    我们不能让异能者只专注于异能的修炼而忽视了文化素养的培养，反之亦然。只有这样，才能培养出既有扎实学识又有强大异能的综合性人才。”

    最后，他强调道：“在这个新的教育格局下，未来的华国将会形成一种分工合作的局面。一部分人负责承担社会的基础性工作，保障日常生活的正常运转；另一部分人则通过修炼异能，去追求更强大的力量和更高的境界，为国家的安全和发展贡献特殊的力量。

    而政府在此过程中将发挥至关重要的调控作用，确保资源的合理分配、教育机会的公平公正以及社会秩序的稳定和谐。”

    当然，
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