第90章 荆棘与光(2/2)

教育资源的均衡分配，苏然还推动建立了“名校网络课堂”项目，通过直播、录播等形式，让偏远地区的学生能够同步聆听名校教师的授课。在项目推进过程中，他遇到了版权问题的困扰。一些名校担心课程内容被滥用，对授权有所顾虑。苏然多次与名校沟通，详细说明项目的公益性质和版权保护措施，承诺只在特定范围内用于教育教学，并建立严格的监管机制。经过不懈努力，多所名校同意参与项目，为偏远地区的孩子们打开了一扇通往优质教育的大门。

    与此同时，数字化转型对就业市场的冲击也逐渐显现。一些传统岗位因自动化、智能化技术的应用而减少，部分劳动者面临失业风险，社会上出现了一些对数字化转型的质疑声。苏然敏锐地察觉到这一问题的严重性，他组织人社、工信等部门以及企业代表、专家学者召开了“数字化时代就业转型研讨会”。在会上，苏然提出了“以转型促就业，以培训保民生”的思路，鼓励企业在推进数字化转型的过程中，开展内部转岗培训，帮助员工适应新的岗位需求；同时，政府加大对失业人员的再就业培训力度，根据市场需求开设数字化相关的技能培训课程，如数据分析、软件开发、数字营销等。为了提高培训的针对性和实效性，苏然推动建立了培训与就业对接机制，与企业签订人才输送协议，确保培训后的人员能够顺利就业。

    在应对这些复杂问题的过程中，苏然的工作压力达到了前所未有的程度。他常常加班到深夜，回到家时，孩子们早已入睡。田彩看着疲惫不堪的苏然，心疼地说：“你别太累着自己，身体要紧。”苏然苦笑着摇摇头：“这些问题关系到千家万户，我不能退缩。”尽管身心俱疲，但苏然始终保持着对工作的热情和执着，他坚信，只要坚持下去，一定能够找到解决问题的办法。

    随着各项措施的逐步实施，医疗、教育领域的数字化困境逐渐得到缓解，就业市场也在转型中逐渐趋于稳定。苏然并没有因此而满足，他深知，数字化转型的道路还很漫长，未来还会面临更多的挑战和机遇。但他已经做好了准备，将继续在这条充满荆棘的秘途之路上奋勇前行，为全省人民创造更加美好的数字生活。