第43章 教育体系(1/3)
首先就是，在建立教育体系之前，需要搞懂教育的意义是什么。
对于慕雅依来说，教育的意义在于教授知识，国家认同感与道德观。
知识的重要性不言而喻，随着科技的发展，社会对于对于人民知识的需求也越来越大，教育的目的在于使得人民能够使用这个社会。
而国家认同感是为了国家建设的必然教育，没有国家认同感，人就会像落叶一样四处游荡，那个国家好就飘向哪里，没有落地生根，建设国家的想法，如果一个国家都是这样的国民，那这个国家要如何发展，遇到了问题又有谁站出来去承担。
道德观是为了社会的稳定，一个稳定的社会必然有自己运行的逻辑，而道德观就是运行社会运行逻辑的规范，社会依照道德观而运行，如果想要一个稳定的社会，相同的道德观就是必然的，如何拥有相同的道德观，教育，即是最好的方式。
明白了教育的意义后慕雅依又该如何去安排呢。
慕雅依决定将猫娘的教育体系分为基础教育与进阶教育两方面，基础教育就是小学4年+军队2年。
这里的小学教授的是蓝星位面人类小学到高中12年内所有的知识。
而军队2年的意义在于为了方便进行国家动员，在军队待过的猫娘能够更快速的形成战斗力，无需过多的训练。
进阶教育就是蓝星的高等教育，也就是大学4-8年。
对于基础教育，猫娘们倒是没有什么意义，但是对于大学的教育，猫娘们吵成了一团。
大学的招生机制又该是什么样子的，大学的分类又该是什么样子。
关于大学的分类，慕雅依决定借用蓝星的先进经验，将大学分为两个类型，学术型与应用型。
学术型大学侧重于实验性的理论探索与研究，通俗地说， 学术型 就是以理论教育为主，所培养的人才比较适合搞研究。
包括研究型大学、研究教学型大学、教学型大学。
研究型大学，就是把研究放在首位的大学，致力于高层次的人才培养与科技研发。
研究教学型大学主要任务是培养具有研究潜力、能够把握从事研究领域内前瞻性问题的创新型人才；在人才培养层次上一
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>
