第63章 周四的逻辑赋能(2/3)
分析，到带电粒子运动轨迹的推导，她思路清晰，讲解有条不紊。
老师满意地点点头：“林悦同学对知识的掌握非常扎实，逻辑推导十分严谨，大家要向她学习，学会将知识点融会贯通。”同学们纷纷投来钦佩的目光，晓萱更是忍不住为林悦鼓掌。
课间休息时，晓萱拉着林悦来到走廊的角落，好奇地问：“林悦，你最近是不是偷偷学了什么秘籍呀，怎么感觉你解题越来越厉害了。”林悦神秘一笑：“秘密武器就是多思考，多总结啦。对了，你物理哪部分还不太明白，我给你讲讲。”于是，林悦针对晓萱不懂的地方，运用强大的逻辑思维，深入浅出地进行讲解，晓萱听得连连点头。
这时，学校文学社的社长急匆匆地跑过来，焦急地说：“林悦，我们正在策划悬疑主题的校刊，可是剧情构思遇到了瓶颈，你平时点子多，快帮我们想想办法吧。”
林悦开启“逻辑思维增幅器”，稍作思考，脑海中便如放电影般浮现出一个个精彩的情节。她有条不紊地说道：“我们可以设定一个神秘的古宅，里面发生了一系列离奇的事件。主角在调查过程中，发现每一个线索都指向不同的方向，但实际上它们之间有着隐藏的逻辑联系。比如，墙上一幅看似普通的画，其实是解开密码的关键，而密码又与多年前的一个神秘组织有关……”
社长一边听，一边兴奋地记录，听完后，激动地说：“林悦，太感谢你了，这些情节太精彩了，逻辑严谨又充满悬念，校刊肯定会大卖！”
午休时间，林悦和晓萱在校园花园里散步。晓萱忧心忡忡地说：“林悦，马上要举行知识竞赛了，我担心我们团队在逻辑推理环节表现不好。”
林悦安慰道：“别担心，我们可以一起训练。逻辑推理其实是有方法的，比如先找准关键信息，然后进行合理假设，再逐步验证。我给你举个例子……”在“逻辑思维增幅器”的帮助下，林悦将复杂的逻辑推理方法，以简单易懂的方式传授给晓萱，晓萱的眉头渐渐舒展开来。
下午的化学课，老师讲解有机化学的反应机理，这部分内容步骤繁多，且容易混淆。林悦凭借“逻辑思维增幅器”，轻松梳理出各个反应步骤之间的逻辑关系，对反应的本质理解得更加透彻。
当老师
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