第184章 诉苦运动显神威(2/3)

，这讨论是啥意思？”

    咱们学习的时候，如果死背句子，那效果怎么都好不了。

    我上学的时候，老师讲的是物理，那时候老师缺乏，一名教师要同时教好几科。这位老师采取的办法是：“来来来，大家在第三十四页，第二段，第三句话下面划一条线，把它背下来。”这也怪不得他，当时教历史，他也是这么教的。

    结果班里很多同学物理不及格，其实大多数历史也不怎么样。只有少数几个接近满分，这几个人从来不听他讲课，都是自己看书，自己找题做。

    这种死记硬背、强行灌输的教育方法，其效果可想而知！

    甚至还发生过有的部队教育转化了好几个月，当官的又带着他们叛逃到姜无发那边，还诱杀了一批我方干部的事。

    后来这些人又和我军交战，打不过就又投降了。这回我军没有再纵容他，把这支部队的最高长官枪毙了。

    改造效果好的，往往是采取两种方法：第一种是一支部队里面，我军原有部队占多数，编入起义过来的部队一小部分；第二种是将起义部队完全打散，与我军部队混编。

    但这么一来，在姜无发那边的推波助澜下，“要兵不要官”、“要枪不要部队”、“吞并异己”等各种谣言就都来了。

    后来有人深入思考应该如何改造这些起义军队，先做了个调研。

    发现这些人里面对姜无发，或者姜无发的组织有敌意的极少；觉得姜无发的黑暗统治不好，但认为自己命该如此的稍微多那么一点点，也是微乎其微。

    但对乡镇保甲长及恶霸地主没有敌意的极为少见，几乎都痛恨乡镇保甲长和地主恶霸；另外几乎都受过军官的毒打。

    根据这个调研结果，想试试倒过来讲：先让士兵讲讲如何被乡镇保长、甲长和恶霸地主剥削和压迫。这些士兵有亲身经历，能讲得出来。

    然后我们的教员再剖析姜无发那边维护的是谁的利益。

    士兵这才明白：原来姜无发维护的是压迫自己的那一部分人的利益。

    所以自己跟着姜无发，那就是欺压其他穷人的帮凶。

    而我们的部队不一样，我们的部队代表的是无产阶级和农民，正在进行的土地改革就看出了我们
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