第126章 教育改革，观念碰撞(4/6)

势有些不妙，顿时情绪更加激动起来，大声吼道：“林大人，你这纯粹是异想天开！让那些工匠、商贾之流来担任教师，岂不是斯文扫地，有辱我朝教育的尊严？我朝的教育大业，自古以来都是由饱读诗书、精通经史的文人执掌，这是历经岁月沉淀、千古不变的真理！怎能容你随意篡改？” 他的声音因极度的激动而变得尖锐刺耳，额头上青筋暴起，仿佛一条条愤怒的小蛇，在诉说着他内心的不满与抗争。

    林悠然看着眼前这群因循守旧、冥顽不灵的学者们，心中满是无奈，但她眼神中的坚毅之色却愈发浓烈。她挺直了脊梁，掷地有声地说道：“赵祭酒，圣人曾言：‘三人行，必有我师焉。’ 学问之道，本不应有高低贵贱之分，无论出身何处，只要身怀一技之长，皆可为师授业。工匠们在工艺制造上的精湛技艺、商贾们在商业经营中的独到谋略，这些都是他们在各自领域长期积累沉淀下来的珍贵实践经验，是在学堂中难以学到的宝贵知识财富。我们身为教育者，理应摒弃狭隘的门第之见，以开放包容、海纳百川的心态去接纳各方贤才，共同为我朝的教育大业添砖加瓦，铸就辉煌。” 她的话语犹如洪钟大吕，在议政厅内久久回响，试图唤醒这些被传统观念束缚太深的学者们，让他们重新思考教育的本质究竟为何。

    然而，这场激烈的辩论却陷入了僵局，双方各执一词，互不相让，就像两只争斗得难解难分的公牛，谁也不肯后退一步。林悠然此刻感受到了前所未有的巨大压力，这压力不仅仅来自于这些学者们对改革方案学术层面的质疑和驳斥，更源于他们内心深处对变革的深深恐惧与抵触。她深知，这场观念的激烈交锋，关乎着教育改革的成败与否，甚至牵系着整个国家的未来走向。

    突然，李明轩发出一声冷笑，那笑声在这凝重的氛围中显得格外刺耳：“林大人，就算你说得天花乱坠、完美无缺，可这新学之法到底有没有实际成效，谁又能给出确切的保证呢？万一耗费了国家大量的人力、物力、财力，最终却培养出一群不伦不类、无法担当国家重任的学子，你又该如何向朝廷交代？如何向天下百姓交代？这可是关乎国家兴衰存亡的大事，怎能如此草率行事？” 这一问，如同一把锋利无比的利刃，直直地刺向林悠然的要害之处，让她的心头猛地一紧。

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