第119章 自我驱动的学习旅程(2/4)

    从那以后，大卫开始有意引导艾萨克发现学习的乐趣。他会在饭后和艾萨克一起探讨古老的犹太故事，那些充满智慧和哲理的故事，让艾萨克对犹太经典产生了浓厚的兴趣。大卫还会鼓励艾萨克提出自己的疑问和见解，无论答案是否正确，他都会给予肯定和鼓励。“艾萨克，你的想法很独特，这说明你在认真思考。”“宝贝，这个问题问得好，让我们一起去书中寻找答案吧。”在大卫的鼓励下，艾萨克的学习热情越来越高，他不再觉得学习是一种负担，而是一个充满乐趣的探索过程。

    随着年龄的增长，艾萨克对知识的渴望愈发强烈。社区里有一位德高望重的拉比，名叫约瑟夫。拉比的书房里摆满了各种珍贵的书籍，每一本都像是一座知识的宝库。艾萨克常常去拉比那里学习，拉比的每一堂课都像是一场智慧的盛宴，为他打开了一扇扇通往不同世界的大门。

    有一次，拉比布置了一项作业，要求孩子们研究犹太历史上的一位重要人物，并在课堂上分享自己的研究成果。艾萨克对这个任务充满了热情，他迫不及待地想要深入了解这位伟大的人物。然而，当他开始收集资料时，却发现这项任务并不像他想象的那么简单。有些资料晦涩难懂，有些则相互矛盾，他感到有些迷茫和困惑。

    回到家后，艾萨克把自己的烦恼告诉了大卫。大卫看着儿子焦虑的眼神，鼓励他说：“艾萨克，这是一个很好的机会，让你学会如何独立思考和解决问题。面对困难时，不要退缩，要相信自己的能力。你可以尝试从不同的角度去分析资料，也可以向拉比和其他同学请教。记住，每一次克服困难，都是一次成长。”

    在父亲的鼓励下，艾萨克重新振作起来。他花费了大量的时间和精力，仔细研读每一份资料，遇到不懂的地方就向拉比请教。他还和同学们一起讨论，分享彼此的见解和发现。在这个过程中，艾萨克不仅学到了丰富的知识，还培养了自己的团队合作能力和沟通能力。

    终于，到了分享研究成果的那一天。艾萨克站在讲台上，虽然有些紧张，但他想起了父亲的鼓励和自己这段时间的努力，心中充满了自信。他清晰而流畅地讲述着自己对这位历史人物的研究，他的观点独特，论据充分，赢得了同学们和拉比的阵阵掌声。

   
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