第95章 烛火下的传承(2/4)
们要感谢您和妈妈为我们做的一切一样。”
亚伯拉罕欣慰地笑了：“没错，孩子。感恩是一种美德，也是我们犹太人的传统。只有懂得感恩的人，才能真正理解生活的意义。”
除了通过故事传授价值观，亚伯拉罕还注重在日常生活中培养孩子们的学习习惯和独立思考能力。每天清晨，当第一缕阳光洒进窗户，亚伯拉罕就会带着以撒和米丽娅姆诵读《妥拉》，那古老的经文在晨光中回荡，仿佛在诉说着犹太人的历史和信仰。
在诵读过程中，亚伯拉罕会引导孩子们思考经文的含义，鼓励他们提出自己的疑问和见解。有一次，以撒在诵读时对一段关于献祭的经文感到困惑：“爸爸，为什么我们的祖先要进行献祭呢？这有什么意义呢？”
亚伯拉罕并没有直接回答他的问题，而是微笑着说：“以撒，这是一个很好的问题。献祭在我们的传统中有着深刻的含义，它不仅仅是一种仪式，更是一种表达对上帝虔诚和敬畏的方式。通过献祭，我们的祖先将自己最珍贵的东西献给上帝，以此来表明自己的信仰和决心。但对于献祭的意义，每个人都可能有不同的理解，你可以从不同的角度去思考，和我分享你的想法。”
在父亲的鼓励下，以撒开始查阅资料，向其他学者请教，经过一番深入的思考和研究，他终于对献祭的意义有了自己独特的理解。这次经历不仅让以撒对《妥拉》有了更深刻的认识，也培养了他独立思考和探索知识的能力。
随着年龄的增长，以撒和米丽娅姆逐渐展现出不同的兴趣和天赋。以撒对数学和逻辑思维有着浓厚的兴趣，而米丽娅姆则对艺术和文学充满热情。亚伯拉罕和莎拉敏锐地察觉到了孩子们的天赋，他们决定因材施教，为孩子们提供更好的发展机会。
亚伯拉罕为以撒找来了各种数学书籍和学习资料，还经常带他去参加学者们的研讨会，让他接触到更广泛的知识和思想。在一次研讨会上，以撒遇到了一位着名的犹太数学家，他被以撒的聪明才智和对数学的热爱所打动，主动提出要指导以撒学习。在数学家的指导下，以撒的数学水平突飞猛进，他开始尝试解决一些复杂的数学难题，展现出了惊人的天赋。
而莎拉则全力支持米丽娅姆的艺术追求。她为米丽娅姆买来了画
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