第42章 偏远地区(2/3)
，林老师，我马上就去联系刘老师。”
艺术家王老师也发言了：“手工制作教材的视频拍摄工作正在进行中，不过遇到了一个小问题。有些复杂工艺的视频时长比较长，如果都放在教材里，可能会影响孩子们的学习体验。我在想，是不是可以把一些特别复杂的部分剪辑成几个小视频，然后在教材里设置一些引导，让孩子们根据自己的学习进度和需求来选择观看。”
林愉觉得这个问题确实需要慎重考虑，说道：“王老师，您考虑得很周到。这样吧，我们先把所有的视频都拍摄制作出来，然后再根据实际情况进行剪辑和优化。在教材里可以设置一个视频索引，方便孩子们查找和观看。另外，对于每个视频的重点内容，我们也要在教材中做一些简单的文字说明，让孩子们在观看视频之前对要学习的内容有一个大致的了解。”
大家纷纷点头表示同意。接下来，其他成员也陆续汇报了各自负责部分的进展和问题，林愉都认真地倾听并一一给出了建议和解决方案。
会议结束后，林愉回到自己的办公室，开始整理会议上记录的问题和解决方案。这时，他接到了文化传播公司李总的电话。
李总在电话那头说道：“林老师，我们公司市场部已经初步拟定了一个关于公益项目宣传推广的方案，想跟您沟通一下，看看是否符合你们的需求。”
林愉高兴地说：“太好了，李总。您能把方案发给我看看吗？我们这边也可以组织相关人员一起讨论讨论，提出一些意见和建议。”
李总说：“没问题，我等会儿就把方案发给您。另外，关于赞助资金的使用细节，我们也想和您再具体商量一下，确保每一笔资金都能用到刀刃上。”
林愉连忙回应：“好的，李总。我这边也整理了一份关于资金使用的初步计划，等您发了宣传方案过来，我们找个时间一起详细讨论一下。”
挂了电话后，林愉陷入了沉思。他深知教材修订和公益项目的实施离不开各方的支持与合作，每一个环节都不能出问题。
没过多久，林愉收到了李总发来的宣传推广方案。他仔细地阅读了一遍，发现方案中有很多亮点，但也存在一些需要改进的地方。比如，宣传渠道的选择上，虽然涵盖了多种媒体平台，
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