第38章 对接(2/3)
手工制作课程可以更加注重实践操作，让孩子们动手制作一些简单的手工艺品，如剪纸、陶艺、编织等。
我会和工艺美术系、设计系的老师商量，准备一些适合孩子们的教学材料和工具。”
林愉听了大家的想法，满意地说：“大家的思路都很清晰，不过在与各专业负责人沟通的时候，要注意了解他们可能遇到的困难和需求，我们要尽量提供帮助和支持，确保合作能够顺利进行。”
随后，林愉和团队成员们分别与艺术学院各专业的负责人取得了联系。
小王与作曲系的刘老师通电话时说：“刘老师，您好！我是公益艺术教育项目的小王。
很高兴能与您对接音乐创作课程的相关事宜。
我们希望课程能尽量通俗易懂，让没有音乐基础的孩子们也能轻松入门。”
刘老师回答道：“没问题，小王。
我们可以从音乐的基本要素讲起，通过一些有趣的音乐游戏和案例，让孩子们感受节奏、旋律、和声的魅力。
然后引导他们尝试自己创作一些简单的儿歌。”
小王接着说：“那太好了，刘老师。
还有一个问题，就是教学资源方面，比如乐器，偏远地区的学校可能没有太多的乐器可供孩子们使用。”
刘老师思考了一下说：“这个问题确实需要考虑。
我们可以先利用一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等，让孩子们感受节奏。
同时，现在也有很多音乐创作软件，我们可以通过线上教学的方式，让孩子们在电脑上进行音乐创作。”
小李与舞蹈系的张老师沟通时说：“张老师，我们想了解一下，在舞蹈编排课程中，如何激发孩子们对舞蹈的兴趣呢？”
张老师笑着说：“对于孩子们来说，兴趣是最好的老师。
我们可以先给他们播放一些精彩的舞蹈视频，让他们欣赏不同风格的舞蹈，激发他们的好奇心和模仿欲望。
然后从一些简单的舞蹈动作开始教，让他们在学习的过程中体验到乐趣。”
林愉深知，要让公益艺术教育项目更上一层楼，仅依靠与艺术院校的合作还不够，还需要寻求企业的支持与合作。
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