第29章 画画(3/3)

，会不会影响使用啊？”林愉详细查看了村里的网络和教学设备情况，承诺道：“村长您放心，我们会根据实际情况，给你们提供设备支持和技术培训，一定让孩子们顺利用上平台。”

    回到总部后，林愉积极协调各方资源，为有需求的地区捐赠电脑、投影仪等设备，并安排技术人员通过线上远程培训的方式，教会当地老师使用平台。

    经过几个月的努力，全国已有上百所贫困地区学校成功接入公益艺术教育平台，受益学生人数大幅增长。

    随着平台影响力的不断扩大，林愉意识到单纯依靠现有的课程资源还远远不够，必须持续创新，为孩子们提供更多元化、个性化的学习内容。

    于是，他再次召集全国各地的艺术教育专家，召开了一场关于课程拓展的研讨会。

    会议室内，灯光通明，专家们围坐在一起，气氛热烈而充满期待。

    一位擅长音乐教育的专家率先开口：“我觉得我们可以在平台上增设一些具有地域特色的音乐课程，比如少数民族的民歌演唱、民间乐器演奏。

    让孩子们不仅能欣赏到不同风格的音乐，还能亲自参与其中，传承民族文化的瑰宝。”

    林愉轻轻点头，眼中闪烁着光芒，说道：“这个提议非常好，音乐是打开心灵的钥匙，融入地域特色能让孩子们感受到文化的多元魅力。