第132章 成了学校里的焦点人物(1/3)
在同学们此起彼伏的欢呼声与热烈的掌声中，袁宝深切感受到大家对舞蹈的炽热渴望。
面对那一双双满含期待与热情的眼睛，袁宝郑重地点点头，欣然应允：“行！以后每周咱们舞蹈社活动，我就把今天跳的敦煌舞、孔雀舞和拉丁恰恰，按顺序教给大家。”
此言一出，练功房里瞬间沸腾，同学们兴奋地欢呼雀跃，脸上洋溢着难以抑制的喜悦。
这一次，袁宝先从古典敦煌舞教起。
她耐心地讲解每一个动作的要领，手臂如何像飘带般轻柔地伸展，身体怎样随着节奏婉转地扭动，眼神又该如何传达出敦煌舞独有的韵味。
同学们学得格外认真，目不转睛地盯着袁宝的每一个示范动作，随后便努力模仿。
尽管一开始，大家的动作略显生硬和笨拙，但没有一个人轻言放弃。
然而，在教学过程中，问题也接踵而至。有的同学肢体协调性较差，总是跟不上节奏；有的同学在做一些高难度动作时，因缺乏自信而畏畏缩缩。
比如在学习敦煌舞的 “反弹琵琶” 动作时，不少同学手臂的角度和力度总是把握不好，尝试了多次都无法达到理想效果，脸上渐渐露出沮丧的神情。
袁宝见状，并没有丝毫的不耐烦，她逐个走到同学们身边，手把手地纠正他们的动作，轻声细语地给予鼓励：“别着急，慢慢来，这个动作确实有难度，但只要多练习，你们一定可以做好的。”
为了鼓励同学们，袁宝跟同学讲述了自己之前学习舞蹈的时候：“我刚开始学习舞蹈的时候，真的是从最基础的身体控制练起。
那时候，每一个抬手、每一次转身，都要对着镜子反复练习无数遍。”
她轻轻抬起手臂，做出一个标准的舞蹈起势，接着说道，“就像这样一个简单的动作，要控制好肌肉的发力、肢体的角度，做到流畅又自然，可不是一朝一夕能达成的。”
同学们都听得入神，眼睛一眨不眨地盯着袁宝，仿佛能透过她的讲述，看到那个在舞蹈教室里挥洒汗水的身影。
“后来，当身体控制渐渐熟练，更难的是赋予舞蹈韵味。”
袁宝的语气中带着一丝感慨，“韵味这东西，看不见摸不着，却能
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