第26章 希望续航(10/19)

开始在网络和媒体上散布不实言论，企图混淆公众视听。他们声称外来务工人员子女大量涌入城市学校会抢占本地孩子的教育资源，引发了部分不明真相的市民的恐慌和不满情绪。一时间，社交媒体上充斥着各种对立的观点和激烈的争论，一些极端言论甚至对公益团队成员进行人身攻击，给他们带来了巨大的心理压力。

    然而，苏然和晓萱并没有在这双重压力下退缩。他们深知，退缩意味着那些孩子们将继续失去改变命运的机会，意味着社会公平的裂缝将进一步扩大。凭借着多年在公益领域积累的人脉资源，他们开始积极联络各方力量，试图扭转这一不利局面。

    苏然首先想到了那些在以往公益活动中结识的教育界权威人士和社会知名学者。这些人不仅在学术领域有着深厚的造诣和广泛的影响力，而且秉持着公平正义的社会理念，一直关注着弱势群体的教育权益问题。他们纷纷站出来，利用自己的专业知识和学术声誉，撰写文章、发表演讲，从教育公平的理论高度和社会发展的长远角度，阐述改善外来务工人员子女教育状况的必要性和紧迫性。例如，一位资深教育学者在一场教育论坛上指出，教育公平是社会公平的基石，排斥外来务工人员子女接受优质教育，不仅违背了教育的本质，也会给城市的未来发展埋下隐患，因为这些孩子将是城市建设的新生力量，他们的素质直接关系到城市的竞争力和可持续发展能力。

    晓萱则联系了其他关注教育公平的社会组织，这些组织分布在不同地区，有着各自独特的资源和优势，但都怀着相同的公益初心。通过一系列的线上线下会议，他们达成了紧密的合作共识，决定整合资源，共同发声。其中一个专注于乡村教育的公益组织，虽然其主要工作领域不在城市，但他们深知教育公平无界限，积极调配部分人力物力，协助苏然的团队进行调研和宣传工作。他们派出了具有丰富实地调研经验的工作人员，深入城市打工子弟学校，补充和完善了关于学校现状和学生需求的详细数据，为后续的政策倡导提供了更有力的证据支持。

    此外，公益团队还积极与一些具有社会责任感的企业合作。这些企业虽然在教育领域没有直接的利益关系，但他们重视企业的社会形象和社会责任，愿意为推动社会公平贡献力量。一家知名的互
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>