第57章 新的征程新开端（4）(2/6)

主客观因素的共同作用下，为何家杏的终身学习奠定了一个良好的基础。

    实践是对所学知识的拓展和巩固,应用是对知识的深化和理解，何家杏从小得益于小学老师的培养，也得益于家里人对她的大胆\"使用\"，还得益于街坊邻居们的不断鼓励。何家杏对学习产生了比较浓厚的兴趣。下学后，或者帮爷爷记账，或者用算盘帮着核对数字，特别是小学三四年级就经常帮助大人们写信。她感觉到特别的自信，由于常常学有所用，用有所获：只要帮助大人一点儿小忙,大人们总要夸奖她几句。得到表扬的她，总是\"沾沾自喜\"，也会再次\"谋求\"表扬的机会。事实上收益最大的是培养了她自己对学习的不懈努力。即，大人们常说的“对学习钻进去了。”

    何家杏到了高年级学数学更是入了迷，老师课堂上讲一种解题思路，她自己总要再想出另一种解题方法。如果在课堂上，老师讲两种方法，何家杏总要再想出第三种方法来。总之，她对解答难题更是有一种不得结果，决不罢休的气势。同时她对课外阅读更是如饥似渴，并且养成了不动笔墨不读书的习惯。自觉积累优美词句的习惯至今难改。

    由于爱读书，经常读有意义的好书，各方面都有了很大的收益，各方面\"突出\"的表现，被班主任老师认真总结，被学校推荐上报。何家杏被评为了市“优秀少先队员”。使何家杏印象最深的是，得到了11本优秀少儿图书的奖励，经过班主任老师的细致的思想工作,她恋恋不舍的送给了每个班干部一本书。当时她真的有些不舍，现在就完全理解了老师当时的用意。何家杏感慨万分：“时光溜走不再回，光阴不识你是谁。唯有时间最珍贵，回首往事莫空悲。”

    何家杏一生与学习相伴，深感知识的海洋奥秘无穷。一生与学习为友，乐在精神财富不断拥有。越学越觉得自己的差距太大太大，越读书越觉得自己不懂的东西太多太多。回顾自己学习的道路，有趣而有序。每逢10年左右，总有一个新的台阶要跨越：66年初中没有毕业，就返乡对农民生活开始了体验；76年师范毕业，肩负起教育后代的重担；86年成人自考了却了儿时上大学的心愿，教育管理学习提升了教书育人的理念；97年赶坐上了末班车，成为了首都师大研究生课程班中的一员
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