第22章 梧桐树下新历程（2）(5/6)

非常适合儿童的心理特点，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。

    还有一次，何家杏看到校园内乒乓球案台旁边的一棵小树，在同学们排队等待打乒乓球，或者观看的不经意间，将那棵小树的树皮剥开了一些。何家杏没有在大会上批评此事，而是借全校学生的晨练集会，讲了一个自己做的梦：

    “同学们，我昨天晚上做了个奇怪的梦。梦里有一棵校园里的小树，它哭着向我告状。它说，我在墙边，为同学们，冬挡风，夏遮阳，调皮的孩子们，却轮流着来给我扒衣裳，真的让我好心伤。”

    会后，再也没有人去剥那棵树的皮，而且，还有人在旁边立了个牌子，上面写着：“请保护我们的朋友！”从此，爱护公物成为了学生们的自觉行动。而何家杏的教育方法也得到了更多人的认可和赞扬。

    在一次校庆活动中，何家杏组织学生们开展了一场“爱护校园，从我做起”的主题展览。学生们通过绘画、手工制作等形式，展现了他们对校园环境和公共财务的热爱。

    这场展览不仅吸引了校内师生的目光，还引起了校外人士的关注。越来越多的学校开始借鉴何家杏的教育经验，整个城市的校园风气也因此得到了改善。

    何家杏看着孩子们的作品，心中充满了欣慰。她知道，自己的努力正在一点点验证着“教育是一种创新的事业”这个观念。

    何家杏认为教育创新是非常重要的，他对创新有自己独特的理解和感悟。他觉得敢于创新需要极大的勇气，这意味着要突破传统思维，尝试新的方法和理念。善于创新则显示出一个人的实力和能力，因为只有具备深厚的知识和经验积累，才能创造出新颖而有效的解决方案。勤于创新则代表着一个人始终保持着积极向上的心态和对未来的期待，不断探索、尝试和实践，从而拥有持续的创造力和活力。

    那一年，何家杏所在的学校计划举办一场校庆活动。通常情况下，大多数单位都会选择在公众媒体上发布一则消息来宣传校庆活动，但这种做法已经成为了一种格式化的方式。然而，何家杏却不满足于这种常规操作。他认为这样做虽然可以传达信息，但缺乏吸引力和互动性，无法真正激发人们参与校庆的热情。于是，他决定寻找一种更具创意的方式来宣传校庆活动
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