第一百一十八章 提高教学质量(2/3)
珍这么一说，他也意识到确实需要考虑后续的安排。
宣传之后，各村肯定要开始筹划建校事宜。
由于各村的情况各异，可能会遇到不少难题。
比如，有些村干部可能会安排自家亲戚担任教师，最后弄得一团糟，反而不如不办。
何副书记喝了一口茶，清醒了一下头脑说道：“你们的建议很及时也很重要，我们会和其他领导仔细研究的，你们村建校也要负责任，不能出错。”
王国栋听到何副书记的认可，心里乐开了花：“我们会认真的。”
何副书记笑着说：“以后有什么好的提议，也要多给我们提。”
王国栋连忙点头。
叶珍珍微笑着说：“感谢领导的信任，我们会多多思考，积极提出并解决问题。”
何副书记笑着点头。
他忽然觉得，善于沟通的同志也挺好。
没有比较就没有差距。
以前王国栋和村长相比，他觉得王国栋不错，为人实在，不圆滑。
但现在和叶珍珍这种踏实又能干的同志一比，他又觉得王国栋未免太木讷了。
还是像叶珍珍这样既能办实事，又善于表达的同志更好。
等他们离开后，何副书记在办公室里沉思片刻，随即急忙召集公社的领导们开会，讨论学校区域划分的问题。
他认为，不应该让每个生产队都自行建立学校，那样会增加管理上的难度。
会议上，当吴主任听到何副书记再次提到基础教育，并讨论学校区域划分时，感到颇为意外。
叶知青写的那篇文章，影响力似乎超出了预期。
王国栋和叶珍珍夫妻坐在拖拉机上时，王国栋忍不住问道：“珍珍，为什么公社忽然这么看重教育了？”
“我哪知道。”叶珍珍说，“可能他们一直都很重视，只是现在才有空来落实。”
“说得也是，不然他们也不会支持我们建学校了。”王国栋点头赞同。
叶珍珍微微一笑，没打算透露实情，毕竟得给公社留些面子。
尽管结果让她有些意外，但考虑到当今的社会状况，这也并非不可理解。
毕竟在这
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