第95章 宝宝的语言艺术培养(1/2)

    清晨的阳光洒在客厅的角落，萧暮和学姐坐在沙发上，宝宝则在一旁摆弄着他的小玩具。萧暮看着宝宝，对学姐说：“宝宝已经到了可以更好地培养语言艺术的阶段了。”学姐点头表示赞同，他们决定从今天开始，着重提升宝宝的语言表达能力和语言艺术。 萧暮先从故事入手。他拿起一本精美的绘本，上面画着各种可爱的小动物和丰富的场景。萧暮开始绘声绘色地读起来：“在茂密的森林里，住着一群小动物。有聪明的小狐狸，善良的小兔子，还有憨厚的小熊。”他一边读，一边用不同的声音来模仿小动物们的对话。当读到小狐狸说话时，他的声音变得狡黠而灵动：“小兔子，你要去哪里呀？”然后又模仿小兔子的声音，怯生生地回答：“我要去采蘑菇呢。”宝宝被萧暮的表演吸引住了，眼睛一眨不眨地盯着绘本。 读完故事后，萧暮问宝宝：“宝宝，你觉得小狐狸说话的时候为什么是那种声音呢？”宝宝歪着头想了想，说：“因为小狐狸很聪明，很狡猾。”萧暮笑着说：“宝宝真聪明。那我们也来玩一个模仿小动物说话的游戏好不好？”宝宝兴奋地跳起来，说：“好呀！”于是，他们开始模仿各种小动物说话，宝宝学着萧暮的样子，尽力用不同的声音和语调来表现小动物的性格特点。 为了让宝宝接触更多的语言风格，学姐拿出了一些古诗词。她先读了一首李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”学姐读得很慢，并且强调了每个字的发音和诗句的韵律。然后她给宝宝解释这首诗的意思：“宝宝，这首诗是说诗人在床前看到明亮的月光，还以为是地上的霜呢。他抬起头看着月亮，低下头就思念起自己的故乡了。”宝宝似懂非懂地听着，但他能感受到诗句的优美。学姐又读了几首不同风格的古诗词，有描写春天美景的，有抒发壮志豪情的。宝宝在一旁跟着学姐读，虽然有些诗句他还不能完全理解，但他对这种富有节奏感和意境的语言产生了浓厚的兴趣。 除了故事和古诗词，日常对话也是培养宝宝语言艺术的重要环节。萧暮和学姐在与宝宝聊天时，会特别注意自己的用词和表达。例如，当宝宝问为什么天空是蓝色的时候，萧暮不会简单地回答“就是这样的”，而是会说：“宝宝，天空呈现蓝色是因为太阳光在穿过大气层时，大气中的分子会散射光线，蓝光的波
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