第29章 开学第一课(1/2)

    随着夏日的热浪渐渐退去，秋风轻拂过校园的每一个角落，带来了新学期的气息。苏小小，一位充满活力的八年级数学老师，正忙碌地准备着开学第一课。她的心中既充满了期待，也有一丝不易察觉的紧张。毕竟，开学第一课不仅是学生们重返校园的标志，也是她展现教学魅力的重要时刻。

    苏小小的办公室里，墙壁上挂着她精心设计的教学计划，书桌上整齐地摆放着各种教学资料和学生档案。她深知，要想在教育的田野上播种希望，就必须精心策划每一节课的内容，用心去了解每一位学生。在这个过程中，一个名叫林浩的学生引起了她的特别关注。档案显示，林浩在上个学期成绩平平，且经常迟到，这让苏小小感到好奇，也激发了她想要深入了解这个学生的愿望。

    在开学前的最后一周，苏小小决定进行一次家访。她来到了林浩的家，一个位于老城区的简陋小屋。林浩的父亲是一名出租车司机，母亲则在附近的市场卖菜。家里虽然简朴，但却收拾得干净整洁。在与林浩父母的交谈中，苏小小了解到，林浩每天都要早起帮母亲摆摊，放学后又得帮忙收摊，因此常常睡眠不足，导致上学迟到。

    苏小小被林浩的勤劳和责任感所感动，她决定在新学期中给予林浩更多的关怀和支持。她向林浩的父母保证，会尽力帮助他在学业上取得进步。

    开学第一天，苏小小的课堂上充满了活力和热情。她以一种新颖的教学方式吸引了学生们的注意力，课堂气氛既活泼又严肃。在众多学生中，林浩的表现尤为突出。他虽然仍然有些疲惫，但在苏小小的鼓励下，他的参与度和专注度都有了明显的提升。

    苏小小特意为开学第一课准备了一个互动环节，她提出了一系列有趣的数学问题，让学生们分组讨论。其中一个问题是：“如果你有100元钱，你要如何分配这笔钱，使得你既能买到心仪的书籍，又能满足日常的开销？”这个问题立刻引起了学生们的兴趣，大家纷纷拿出笔记本开始计算。

    林浩所在的小组很快就有了答案，他们在苏小小的引导下，不仅考虑了购买书籍的成本，还考虑了生活费用的合理分配。苏小小赞扬了他们的全面思考，并鼓励其他小组也要像他们一样，学会在生活中运用数学。

    随着课堂的
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