第106章 挖潜的制约(3/5)
班主任又一次反馈家长的同类意见“不要让玩泥巴、种花种草、染布成为孩子正业！”，心中也是苦叹。
章形树还是以乐观看待：“这问题其实不止是我们‘壮腰校’的问题，相信在示范校也一样普遍存在。因为在很多家长的常规意识里，孩子就只有一个方向——考好高中、考好大学、进热门专业，才可以保证将来‘有好饭碗’。”
金博士忽然站进讨论的队伍：“可在大家的‘壮腰校’，这问题形成的办学制约会更严重一些。”
两位老专家跟着加入：
“基础薄弱的学生本来特长发掘、潜能开发就相对不足，加上不少家庭主、客观条件的局限，家长的关注焦点很容易被困在考试成绩和升学率上，而不是帮助孩子寻找所长，发展适宜的兴趣，提吊他们的学习动能。”
“当你们‘壮腰校’软硬件资源得到弥补与支撑，教师教学能力获得更新后，这个问题可能会重度制约学生初中段潜能的开发，影响你们办学质量的后续提升！”
问题摆开来，几位校长已忘了要参观新城区，准备和专家团进行现场非正式分析。
栗晓遥妈妈却将电话打进了章形树的“24小时热线”：“校长，栗晓遥又逃学了！”
“现在放暑假了，他不用逃学啊？”章形树不解。
“他爸说九年级必须冲刺，给订了一堆的暑假补习……里面可能没有晓遥自己想要的内容，所以他留下纸条，取出全部私藏的零花钱，自己乘高铁已经跑出东海市了！您说怎么办呀？”
“我马上到你家来！”章形树没听完，就撒开步子往自己的车辆冲，并冲秦元玉喊：“我去找秦不觉，带他直接找栗晓遥爸妈！栗晓遥最喜欢的老师是他！”
章形树跑得太急了，半途，鞋子跑脱一只，差点踉跄着摔倒在田子园中学的跑道上。
几位校长与金博士急忙赶过去，拾鞋、搀扶。
“章校，您路上别太急！”与章形树相识以来，金博士还从未看到他如此失态过，有些担心。
可章形树没办法不急——他好不容易和老师们一起努力，将学生留在了学校、留在了班级、开始认真听讲，还约好和秦不觉暑假一起学生看漫展，一起进行电竞解说，进一步激发
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