第101章 从内而茁壮(3/5)
形树不怕否定，顺着ppt中弱木的树杆指向它根须短小的底部，“学校整体环境的改善、教学软硬件的增加、教师教学水平的提升、孩子兴趣课程的丰富，只要关注学校发展情况的，应该能看得出来！”
“这些我不否认。进校开家长会是看着的：咱们嘉桥现在除了楼老一点，其它真的和以前不一样了。那体育馆里的冰上运动更可以说周边学校独一分的！”另一位家长不等林润妈妈说话，已做出肯定，急得林润妈妈拼命冲他挤眼睛。
“相信我：嘉桥中学的教学资源以后会更好，会有更多惊喜等着大家！”章形树直接做着保证。
林润妈妈急得跺脚站起来：“可我们现在要的是考试成绩和升学呀！”
章形树不紧不慢指着图片：“成语说：解决问题要溯本求源，所以我们要解决成绩和升学的问题，还是找根源上的症结。那我就说说之前分配不均的生源和现在大家都关心的好高中录取问题。”
说到这两个问题，林润妈妈卡壳了。
她多少次抱怨过嘉桥中学的生源不良影响她家林润，愤恨嘉桥的成绩水平挨不到示范校的校门。
章形树点击ppt中一段文字，跳转链接：“不说别的，就说严格实施‘对口入学机制’和保证‘名额分配到校’！这两项正有效改变我们嘉桥连年头疼的生源短缺问题，让我们不再发愁没有学生可以教，不担心学生没有好学校可以送，有力地激发起老师们的教学动力，那提升学生学习效果，就是指日可待！”
“生源增加，那也得增加的是好学生！补一堆差生有什么意思？”林润妈妈低着头嘀咕，“名额分配到校都不够‘塞牙缝’的！”
闻映台忽尔温柔地笑道：“每个学生其实都是好学生呀。”
秦不觉意外她难得抢话，迅速跟上：“我们的学生各有各的特长与潜力，就看老师和家长怎么帮他们发现和挖掘。我们嘉桥的老师现在为了调动学生的兴趣，把他们的学习潜力挖掘出来，跟着示范校老师和专家团队都在动脑筋，‘十八般武艺’都用上了！”说着，他用手在自己脑门上转了好几圈。
章形树差点被这俩师徒给逗乐了，除了林润妈妈的两位家长脸上也显出笑容。
“说名额分配到校不够‘
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